閲讀下面的作品，完成文後各題。重建歷史意識莊秋水歷史學家布羅代爾説：所有“現在的事態”，都是具有不同起源和節奏...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成文後各題。

重建歷史意識

莊秋水

歷史學家布羅代爾説：所有“現在的事態”， 都是具有不同起源和節奏的運動複合體，今天的時間既始於昨天、前天，也始於遙遠的過去。但某些地方、某些部門卻任意揮霍社會資源，不僅屏蔽遙遠的過去，還在拆除昨天與前天。

近幾十年裏，城市被當作可以隨時撕毀的白紙。譬如出於商業利益拆毀過去倖存下來的建築，代之以能夠提供更多方便和更符合時代情趣的建築。*樑林故居“維修*拆除”以及*重慶行營“保護*拆除”，讓人覺得這種針對“歷史意識”的*衝動， 其戾氣已積聚到無以復加的地步。

自19世紀以來，保護舊建築和紀念建築就是*和個人的一項重要活動。那些與神聖事物、世俗權力、藝術和歷史等有聯繫的建築，是構築社會與個人的歷史意識的重要元素。歷史意識是一種對過去事物的感受力。無論是對歷史敬重、依戀，還是憎恨、厭惡，此種感受力傳遞給了每個人，成就了人在精神活動裏不可缺少的時間維度。作為單個人的歷史意識，不會只滿足於構造自己的生物世系來填補歷史空白，它對自我的界定，一定關涉廣泛的往昔事物。於是，在代代相傳中，某種宗教信仰、藝術風格、社會制度，既延續共同之淵源、主題，也會發生變異，然後形成一個社會的文化遺產。

樑林故居所承載的正是建築史和文學史某個階段的重要價值，*行營作為抗戰遺址則是那段“一寸山河一寸血”艱危時日的象徵。它們的存在，雖未必保存在大眾記憶之中，但經由歷史學家等人的記載描繪之後，便會喚起大眾對歷史人物和文物、歷史事件和信仰的回憶，從而加強人們的歷史意識。歷史建築使過去延續至今，在代與代之間、一個歷史階段與另一個歷史階段之間保持了某種連續*，構成了一個社會創造自我的文化密碼，並給生存帶來了秩序和意義。

我們並非要重建過去的生活方式，也無法想象一個佈滿舊建築的城市是什麼樣子。事實上，很少有人因熱愛過去而願意放棄當今世界所提供的一切便利。社會的迅速轉型，會摧毀那些不再有適應*和靈活*的舊傳統。但正如霍布斯鮑姆在《傳統的發明》中説的那樣，“被髮明的新傳統”，必定是植根於舊傳統，必然暗含與過去的連續*。沒有歷史的城市無法滿足人的情感需求。拆除所有舊建築之後再假裝古老，只會像小丑一般可笑。當記憶不起作用時， 想象力也會飛走；當遨遊時間的翅膀被折斷，人會變得急躁、幼稚、任*和愚蠢，人和城市一樣，只是一件現代展品。

這是人類與過去的關係。像布羅代爾説的那樣，“過去和現在將永遠互相給對方以啟示”。

（選自《看歷史》2012年第3期，有刪改）

10．標題中的“歷史意識”應怎樣理解？請簡要概括。

11．文章在二、四兩段中兩次提到樑林故居和*重慶行營，各有什麼作用？

12．簡要分析文中畫線句的含義。

【回答】

10．“歷史意識”是人們對過去事物的感受力；能使人的精神活動具有時間維度；能促進整個社會傳承文化遺產。（每層2分）

11．第一處舉例説明拆毀歷史建築的嚴重程度，從反面角度論*重建歷史意識的重要*和迫切*；第二處闡述歷史建築承載的重要價值，它能加強人們的歷史意識，使歷史階段保持連續*並構成某個時代社會的文化密碼。（共6分，第一處2分，第二處4分）

12．人類失去歷史記憶，就失去創造的想象力；就失去心靈遊走的空間，心氣浮躁而行為愚蠢；就失去生命的豐富內藴和活力。（每層2分）【補充：強調重建歷史意識的重要*也得2分】

【解析】

10．

【試題分析】該題考核重要概念的含義。從歷年高考情況看，這一考點，主要理解“重要概念”的屬*、內涵和外延。屬*是指概念的*質及同其他事物之間的關係；內涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個方面；外延是指從概念*質出發向外引申所關聯的現象或事物。

【技巧點撥】如何解答“理解文中重要概念的含義”？1．養成精心審題、明確方向的讀題習慣。無論是主觀題還是客觀題，都存在“一着不慎，滿盤皆輸”的致命陷進，準確審題、明晰答題方向是做對題、答準題的前提。2．養成全文搜尋、逐段圈點的閲讀習慣。“重要概念的含義”大都不會集中出現在某一處或某一段，而是有序地分佈在多個段落中。3．養成迴文對照、辨同析異的做題習慣。選擇題的眾多選項基本上都來自於原文，因此辨析原文語句與選項的差別是正確解答的前提。4．學會摘錄原文、組織*的答題方法。針對涉及“重要概念”的主觀題，通過找概念、找限制、找要求、找暗示等方法準確審題，然後判定問題涉及的段落區間，聯繫上下文，圈定關鍵詞句，然後用自己的語言將其組織起來。5．學會分段概括、分點列舉的答題方法。“重要概念”的屬*與內涵往往分散於文章各個段落，這就需要一段一段地搜尋、概括，然後分點列舉，形成條理清楚的*。

11．

【試題分析】這類題方法上應整體把握文本，讀懂文本內容。並且要重視信息篩選——“樑林故居和*重慶行營”，重視前後勾連。且概括觀點態度。

【易錯*示】論述類文本閲讀應緊抓關鍵字詞。在正確理解題乾的基礎上通讀全文。舉例論*方法是論述類文本最主要的論*方法，也是高考對論述類文本論*特*考查的主要內容。舉例論*，是指運用典型事例來*論點的方法。通過列舉典型事例，具體有力地*了中心論點，增強了説服力。

12．

【試題分析】這是一道句子含義題。做這類題目，就是解釋句子所藴含的意義，一般包括三方面：表層意義、句內意義、句外意義（言外之意），然後分析其在表達作者思想感情，揭示文章主題方面的作用。

【技巧點撥】品味句子的含義，是常考的題型，難度很大。首先讀句子，圈出關鍵詞，然後迴歸文章，結合上下文來理解關鍵詞的意思，最後連綴成句。答題時要在整體把握文本主旨的基礎上，結合上下文，以句中的關鍵詞為突破口來整合作答。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀