閲讀下面這首詩，完成文後各題。晚  望（清）鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧雲收去鳥，翠稻出行人。水*秋前靜，山...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成文後各題。

晚   望

（清）鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧雲收去鳥，翠稻出行人。

水*秋前靜，山容雨後新。

獨憐溪左右，十室九家貧。

20．這首詩字面平易，卻實有刻煉之功。頷聯“收”、“出”兩字以淺為深，用得很特別。請説説這兩個字的妙處。

21．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩的內容簡要分析。

【回答】

20．“收”有收進、收納之意。“出”有送出之意。鳥兒隱沒於碧空之中，卻説被藍天白雲收了進去；農人田間穿行勞作，卻説被翠綠的稻秧送了出來。一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。

21．前三聯描繪春*之美和恬靜閒適之感，最後兩句點出農村的貧窮和內心的沉重。作者運用以樂寫哀（或以樂景襯悲情、對比、對照、襯托）的手法，用自然界的美好襯托現實生活的貧窮，抒發了作者滿腔悲憤之情，也使感歎民生疾苦的主旨更為鮮明。

【解析】

試題分析：

20．這是一道煉字題。首先要解釋並指出活用或修辭，然後代入句中描述，第三步體會寫景效果和表達感情效果。鑑賞“碧雲收去鳥，翠稻出行人”的煉字，根據詩句含義可知“收”有收進、收納之意。“出”有送出之意。鳥兒隱沒於碧空之中，卻説被藍天白雲收了進去；農人田間穿行勞作，卻説被翠綠的稻秧送了出來。一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】常規答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了説明該字或詞在句中的具體意思而外，還應當考慮語法現象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化動為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語言，加以想像，再現詩句表現的圖景。第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如本題“收”有收進、收納之意。“出”有送出之意。鳥兒隱沒於碧空之中，卻説被藍天白雲收了進去；農人田間穿行勞作，卻説被翠綠的稻秧送了出來。一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。

21．這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題注意考查尾聯作者的情感，分析的時候藉助詩句內容分析，前三聯描繪春*之美和恬靜閒適之感，最後兩句點出農村的貧窮和內心的沉重。作者運用以樂寫哀（或以樂景襯悲情、對比、對照、襯托）的手法，用自然界的美好襯托現實生活的貧窮，抒發了作者滿腔悲憤之情，也使感歎民生疾苦的主旨更為鮮明。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合內容分析，前三聯描繪春*之美和恬靜閒適之感，最後兩句點出農村的貧窮和內心的沉重。作者運用以樂寫哀（或以樂景襯悲情、對比、對照、襯托）的手法，用自然界的美好襯托現實生活的貧窮，抒發了作者滿腔悲憤之情，也使感歎民生疾苦的主旨更為鮮明。

知識點：詩

題型：語言表達