閲讀下列文字，完成1-4題梧 桐晨義   或日光，或月*，地上大部分濃*是梧桐的身影。如果你曾在風景自然的鄉村...

問題詳情：

閲讀下列文字，完成1-4題

梧  桐

晨義

    或日光，或月*，地上大部分濃*是梧桐的身影。如果你曾在風景自然的鄉村居住，記憶的青瓦上就少不了這層厚綠。

    蒼蒼梧桐，悠悠古風；葉若碧雲，偉儀出眾。

    根在清源，天開紫英；星宿其上，美禽來鳴。

    世有嘉木，心自靈通；可以為琴，春秋和聲。

    卧聽夜雨，起看雪晴；*正直，巍巍德榮。

    梧桐之樹，豐富不能把握，渾圓只可擁抱。因為他懷間藏着一張古琴。外表粗枝大葉，內裏卻聰明靈秀，雅緻奇異。

    梧桐有着音樂天賦，據説是制琴的良材。天然資質加上一段取納萬籟的經歷，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情懷。

    首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約，夏雨的激烈豪放，秋雨的憂鬱纏綿……擊落淋流之間，都化作千般妙韻，點點滴滴匯入生命的湖泊。濕潤的梧桐啊，原來是被這樣浸透和滋養。

    然後是風聲。北風之馬嘶，南風之虎嘯，東風之龍吟……一一收聚在胸。有時樹枝會折斷，那正是隨風而舞的激動。

    然後是鳥聲。燕子的新曲，麻雀的舊調，布穀的民歌，斑鳩的土謠……全都以傳統的木刻存放。

    秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡，天空才可以完全呈現出來。

    再往後，就是雪聲。撲撲蔌簌，由疏朗的葉子加以整理。

    當然還有雷聲，那帶電的強音。

    夠了嗎?如此深厚的藝術素養，難道還不夠一張琴的需要嗎?你看梧桐的年輪，清晰完整的金質唱片，記錄了難以計數的樂譜。除了年輪，樹木還有什麼呢?換句話説，除了音樂，梧桐還有什麼呢?音樂是梧桐的全部生命。

    是古代一位採風的樂官吧，梧桐。他被豐富美妙的音樂所深深吸引，忘記回去覆命。他走不動了，因為揹負的實在太多。為一隻蟋蟀，他清淚縱橫；而一隻蟈蟈，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那裏，聽啊，聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了雲*的感歎……

    或者還有另外的傳説：知音不在，*者故去；孤琴空立，久而化石；天地滋潤，活為嘉樹；絲絃已失，誰識此木?

    等有一天梧桐平卧，掀去樹衣，露出純潔之軀，絲絃排列如*河奔流!你聽吧，愛恨悲歡就滔滔而出，一發無收。

    這樣的梧桐，不拿來做琴，會有多麼可惜。

    不幸的是，一棵梧桐卻成了我的書桌。彷彿被禁無期的囚徒，默默忍受命運的苦難。清漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書餘暇，手指輕敲，其聲深沉宏亮，動人魂魄，那是志士不可更移的決心啊!若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲!梧桐的不幸，卻成了我的大幸。

梧桐繁茂，最終做琴的卻是少數，因為*者有限，聞者太稀。但梧桐就是梧桐，無論後來做了什麼，其*未改，其質未變，其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問，就一定能得到真實的回答。投入火中的碎片，照樣發出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。

                                                  （選自《散文》有改動）

1．“為一隻蟋蟀，他清淚縱橫；而一隻蟈蟈，就令他熱血澎湃”，這説明梧桐具有怎樣的心*?這樣寫有什麼好處?

2．“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現的?請根據文意分點概述。

3．文中寫“秋葉凋零”的一段，能否具體描寫梧桐落葉的聲音?為什麼?

4．“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，而“我”的存在對於梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據文意説出理由。

【回答】

1．梧桐心自靈通，愛恨悲歡情感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷。運用典型細節，能夠具體生動地表現梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。

2．梧桐有着音樂天賦，對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷：②桐木製作為琴，琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感；③即使不為琴，無論後來做了什麼，其*未改，其質未變，其愛樂的身體和靈魂不死；④投人火中的碎片，照樣發出烈烈的絕響。

3．不能。因為①梧桐是“取納萬籟”的主體，而“雨聲”等是取納的對象，寫進梧桐落葉的聲音會混淆取納的主客體關係；②此處如果寫落葉的聲音，與本段重點表現梧桐的襟懷不吻合，與全文激越的抒情基調不協調，（若有學生認為可以，只要言之成理也給分，但要兼顧文章的基調和構思兩個方面來陳述理由）

4．幸。①我深知音樂是梧桐的靈魂和生命，是它的知音；②儘管“絲絃已失”，製成書桌，我卻能識此木，與其聲氣相通；③我不僅理解梧桐愛樂的天*，還追慕它的執着精神和至高境界。

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