7．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）最後的獵手子虛在一大堆麻煩的工作終於告一段落後，我終於在那...
問題詳情：
7．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
最後的獵手
子虛
在一大堆麻煩的工作終於告一段落後，我終於在那個霧霾籠罩的下午逃離西安，啟動登太白山穿大秦嶺的行程。但兩天前，我卻在途中崴了腳，像一輛癟了胎的車，不得已滯留在獵人的木屋。我的腳踝腫得厲害，可獵人寬慰我説，等同伴迴轉來，你跑得會像山上的麋鹿一樣快。他採來草*，搗碎了敷在我腫痛的腳腕上。獵人説，睡一晚，明早醒來，如果你願意，你就能跟着我去打獵了。
打獵?能獵到什麼?
獵人咧嘴笑：你想要打到野雞，山兔，羊鹿，還是狼?
他的語氣像是説，整個羣山都是他的花園，你想要剪一支玫瑰，月季，還是菊花，全憑你的心思啦。但我偏説，我早知道禁獵了，你能住在這山裏，也是披着個獵人的名頭，沒準兒你是偷偷摸摸住在山裏的，恐怕獵*早被收了。我意外地看見獵人一改剛才的天真和得意，臉上現出那麼羞*的表情來，低頭嘟噥：你説對了。野物少了，*沒了，我這個獵人也沒了。我一時有揭了別人短處的不安，就安慰獵人説，若是你還能套住一隻野兔，我就很知足了。
獵人在這天早上唯一做的事，就是用埋在火塘裏的火種點燃一些劈碎的木柴，使火焰升起來，再在火上燒開水罐裏的水，泡一壺濃濃的茶。獵人倒一碗茶給我，又遞過一大塊鍋盔，把一碟成鹽和兩根打蔫兒的青椒放在我倆之間。我確信這就是我能得到的早餐了。我喝掉茶，再倒一碗茶，然後學獵人的樣子，吃我的早餐。如果是在早先，我不止給你野兔湯，我該給你更好的吃食。他的語氣不是歉意，是平淡。好點的吃食是什麼呢?我本想問，又忍住了。但山野寂靜，我又從來沒像現在這樣清閒、無所事事過，就努力在我和這個寡言的獵人之間找話。我説，這鍋盔我猜是你老婆烙的。獵人再次笑：老婆子在山下開飯館，這個餅在店裏賣得火。獵人老婆開的小飯館是*用於搬遷的創業扶持項目。要不我死活不下山的。獵人説，老婆子倒是喜歡山下，説人多，不用整天啞巴似的不説幾句話。我説：你呢，一個人跑來這山上?獵人再次露出難為情的樣子：我待在山下會身子疼、腦殼疼、骨頭疼。幫不了老太婆的忙，還讓她替我*心，惹她煩，她就放我回山裏住幾天。
環顧簡陋至極的木屋，我沉吟説，如果能找一份適合你的工作，你做不?獵人吃驚地看着我，張大嘴巴，你是説我能在山下打獵?山下除了人，雞都見不到幾隻，還能打獵?看來這哥們兒一心只在打獵上。我想起山下圍欄開狩獵場的朋友，招徠城裏人玩狩獵遊戲，如果讓這個真正的獵人在那裏教習遊客狩獵，打打那些家養的兔子、山雞，不是讓那些城裏人玩的把戲更有真實感，順便還把獵人給安置了?於是我肯定地回答獵人，我能幫他找到打獵的營生。獵人笑，眼裏完全是聽笑話的表情。
午後，我躺在一捆乾草上曬太陽，在叮咚水聲中朦朧睡去。醒來。又睡去。 這天晚飯時分，我打開我的揹包，倒出裏面的瓶瓶罐罐，一一開啟，在地上擺了一大片，我説我請客，晚飯不用做了。獵人也不謙讓，從牀下摸出一瓶酒，找來兩隻碗倒上，我們就坐下吃喝。只是吃喝。我再次體會到面對一個語言金貴的人，安靜的可貴。我發現直到現在，獵人也沒問過我的職業、我的家庭、我從哪裏來這樣的話。即便我説要幫他找到狩獵的差事，他也想不到對我作言語上的考察。我忽然領悟了這個獵人身上珍稀的沉靜，這使他走出我心存假象的卑微，使他的樣子在我心裏明亮起來，可敬起來。
第二天，我在鳥雀的吵鬧聲中醒來，耳畔碎銀般明亮的鳥鳴聲，璀璨的陽光透過獵人沒有窗簾的窗子*在我眼睛上，晃得我睜不開眼，真是一個奇異的陌生的早上。我轉動腳腕，不疼了，像是好了。
你終於醒了。獵人站在門邊看着我説，我都等你一個時辰了。你再不醒，菌子可要候老了。我跟獵人走到一棵樺樹後面，我先看見一棵巨大的菌子頂着露珠站在那裏。圍着那棵大菌子，一片大小相仿的小菌子侍從似的向四周鋪開去。
獵人找來一堆乾透的柴火，在離菌子三米的地方點燃，而後等待柴火燃盡，直到火焰消失，只剩下一堆紅火炭。獵人走到那片菌子邊，蹲下，從腰間抽出小*片，先把那棵最大的菌子齊根割下，託在*片上，捧到那堆紅炭上，一棵又一棵的菌子就這樣被捧到火炭上，獵人順勢用*尖刨開菌子，隨着吱吱叫聲，一股清冽的香氣升騰出來，向四周彌散。吱吱的叫聲慢慢變小，菌子慢慢瘦小下去。獵人從懷裏掏出一個紙包，倒出紙包裏的鹽和辣椒麪，直到吱吱聲最後消失，火炭從紅變成黑灰。隨後我們吃掉火炭上全部的菌子。我們踢起潮潤的土，掩埋了灰燼。站起來。
太陽從樺樹後面升騰起來，五*斑斕，美不能言。
（摘編自《*文學》2014年第12期）
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）（ ）
A．獵人用草*醫治“我”崴傷的腳踝，並保*説第二天就可以上山打獵，起初“我”對他的醫術表示懷疑，但第二天早上“我”的腳踝果然不疼了。
B．小説寫第二天清晨“我”耳畔“碎銀般明亮的鳥鳴聲璀璨”，化聽覺為視覺，生動地表現了鳥雀鳴聲的清亮細碎和自己一夜安眠後的愉悦舒暢。
C．“我”想為獵人在山下找個打獵的營生，不僅是因為不忍看他獨自在簡陋的木屋中艱苦生活，也是被他對打獵生活的熱愛和留戀感動。
D．在“我”毫不留情地指出禁獵的事實後，獵人終於能夠直面自己已經失去了狩獵權利這一現實，不再自欺欺人地沉浸在天真和得意之中。
E．小説以平靜的語調，白描式的語言，表達了對獵人無法狩獵的深切同情，也流露出對狩獵這一傳統職業在當今日漸衰微的憂思。
（2）小説中的獵人有哪些*格特點?請簡要分析。（6分）
（3）小説是怎樣通過“我”來表現獵人這一形象的?請簡要分析。（6分）
（4）小説最後兩段為什麼要詳細描寫獵人與我烹食菌子的過程?請結合全文，談談你的看法。（8分）
【回答】
（1）答B給3分，答C給2分，答A給1分，答D．E不給分。
（2）①友善隨和：寬慰受傷的“我”，採來草*為“我”醫治腳傷；耐心等“我”醒來，與“我”一起分享美味的菌子。②淳樸率真：不願下山，寧可獨自住在簡陋的木屋中；“我”請獵人吃飯，他並不刻意謙讓，拿出酒與“我”共飲。③沉靜寡言：不愛説話，需要“我”努力在兩人間尋找話題；從不過問“我”的職業、家庭和來歷；即使“我”説能為他在山下找到工作，他也不出言詢問。[6分；答出一點給2分，其中*格特點概括（答出任意一個詞語即可）1分，結合文本分析（答出任意一個事例即可）1分，意思對即可。]
（3）①通過“我”與獵人的言談，直接表現獵人沉靜寡言的*格。②通過“我”對幽美寧靜、生機盎然的山林的感受，勾畫出獵人的生活環境，側面烘托了獵人熱愛山林生活、不喜喧鬧的特點。③從嫌獵人話少到認識到他的沉靜的可貴可敬，從揭短質疑到主動幫助，小説通過“我”對獵人的態度（認識）的前後對比，欲揚先抑，突出了獵人這一形象。④寫“我”和獵人一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上“我”面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，通過“我”的好奇與驚喜，豐富了獵人的形象。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）
（4）①表現山中生活雖孤單清苦卻有滋有味，暗示了獵人熱愛山林生活以及堅持獨自生活在山裏的原因，使故事更加合理。②新鮮清香的菌子與前文濃茶、鹹鹽和打蔫兒的青椒的簡陋早餐遙相呼應，讓“我”更全面地瞭解了獵人的生活，豐富了小説的情節。③對獵人從生火制炭到採菌烤食的嫻熟過程的描寫，突出了獵人熟悉山林、善用物產的特點，豐滿了人物形象。④獵人雖然不能狩獵，但仍能與自然*相處，保留着山林生活的經驗和技能，凸顯了淳樸自然的生活方式的可貴，深化了小説主題。⑤詳細描寫“我”與獵人烹製菌子的過程，使一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，寫出了“我”的好奇與驚喜，使情節有了跌宕之美。
（8分；答出一點給2分，答出任意四點、意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）
【解析】
（1）試題分析：A項“‘我’對他的醫術表示懷疑”在文中沒有體現；D項對小説內容的理解不正確，獵人本來就知道自己已經失去了狩獵的權利，並沒有自欺欺人。E項對小説主題的理解錯誤，除了對獵人的“同情”外，更多的是對他的敬佩；而且對當今狩獵這一職業的衰微沒有憂思。
考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：分析人物的*格特點要從人物的言行入手，要放眼全文全面梳理，然後分條作答。從開頭對我的寬慰和最後等着我睡醒燒菌子吃可見對人和善友好，從他不讓打獵了也不肯下山寧可獨居小屋可見他喜歡更質樸自然的生活， 從作者拿出吃食邀請他吃，他並不虛意推辭可見其*格率直，從作者反覆強調的不愛説話可直接總結出獵人沉默寡言。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
（3）試題分析：和直接分析獵人*格相比，本題換了一個角度，考查我的言行心理感受對塑造獵人形象的作用。做此題時就要從全文篩選我的言行感受及心理變化，看看它從哪個角度突出獵人的什麼形象。比如我崴了腳得到獵人的照顧與寬慰突出他的善良，我跟他説話，他極少説突出他的寡言，我醒來時的美好感覺寫出了獵人的生活環境，豐富了其形象，我先前打趣獵人後來又主動幫他找工作，第一頓早餐吃得無奈到吃菌子時的盡興，通過我的變化從不同側面寫他的形象。6分的題一般要寫出三點來，挑你認為重要的寫在前面，儘量寫全面。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：“為什麼要詳細描寫獵人與我烹食菌子的過程”其實問的就是這個過程的作用，一般情況下*從內容和形式兩個角度考慮，內容上要考慮對人物形象和主題的作用，形式上要考慮前後照應及結構變化的作用。對人物形象，這個細節突出的是獵人熟練的野外生存能力和山林生活的趣味，從主題上説獵人不打獵了還保持着山林生活的經驗和技能，能與自然*相處，突出這種追求的可貴之處。從形式上説，這個情節趣味*強，增強了文章的可讀*，還有就是和前文的無趣形成對比，造成情節的跌宕變化。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
