風雪中的一課①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的...

問題詳情：

風雪中的一課

①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。 　　②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進教室。

  ③“請同學們穿上膠鞋，我們到*場上去。” 　　④“我要求同學們到*場上站立五分鐘。” 　　⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數把細窄的*在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、*塊，腳像是踩在帶*碴的水裏。我們擠在屋檐下，不肯邁向*場半步。歐陽老師沒有説什麼，面對我們，脱下羽絨衣，絨衣脱到一半，夾着雪的狂風幫他完成了另一半。“到*場上去。站好。”老師臉*蒼白，一字一頓地對我們説。 　　⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到*場排好了隊。我們規規矩矩地站着。五分鐘過去了，老師費力地説：“解散。” 　　⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”*的他，考取了*一所師範大學的研究生。 　　⑧以後的歲月裏，我時時想起那一課，想起歐陽老師課後的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……”

1．文章①-⑦段的內容歸納如下：__________________________________________________；作者詳寫______________；略寫______________，目的是通過___    ___________的渲染，突出文章的中心。（4分）

2．歐陽老師在*場上給學生上這一課的用意是什麼？（用文中的話回答）（2分） ____________________________________________________________________________ 。

3．作者補述了“一課”之外的另一件事，用意是 ______________________________________________________________________。（2分）

4．第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運用什麼修辭手法？這句話在全文中有什麼作用？ __________________________________________________________________________（2分） 5．作者在第⑦、⑧段中補充敍述了歐陽老師考取研究生一事在文中有什麼作用？（2分）____________________________________________________________________________

【回答】

1．歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班同學到*場上站立五分鐘，上了一堂令人難忘的課。     惡劣的風雪天氣      人物活動過程       環境氣氛 2．面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……

4．比喻。形象地表明瞭天氣異常寒冷； 渲染了嚴峻、冷酷的氛圍；  襯托了歐陽老師讓同學們在暴風雪中經受困難的考驗，鍛鍊戰勝困難的頑強意志的良苦用心。   5．以歐陽老師敢於正視困難、戰勝困難、取得成功的事實，*了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿，充實了文章的內容，突出了中心思想。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀