課內文言文閲讀《赤壁賦》蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月...

問題詳情：

課內文言文閲讀

《赤壁賦》

蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫*，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世*，羽化而登仙。

於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮於懷，望美人兮天一方。"客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；餘音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。  

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，鬱乎蒼蒼；此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下*陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨*，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵於*渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長*之無窮；挾飛仙以遨遊，抱明月而長終；知不可乎驟得，託遺響於悲風。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物於我皆無盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟*上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成*。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

客喜而笑，洗盞更酌，餚核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

12．對“之”字的意義和用法,分類正確的—項是（  ）。

①此非曹孟德之詩乎。

②此非孟德之困於周郎者乎。

③固一世之雄也。

④吾與子漁樵於*渚之上。

⑤駕一葉之扁舟。

⑥渺滄海之一粟。

⑦哀吾生之須臾。

⑧羨長*之無窮。

A．①②⑦⑧/③④⑥/⑤          B．①③④⑥/②⑦⑧/⑤

C．②⑦⑧/①③⑤⑥/④          D．②④⑥/①③⑦⑧/⑤

13．對加點的實詞解釋無誤的一項是（  ）

①凌萬頃之茫然②擊空明兮溯流光③倚歌而和之④餘音裊裊，不絕如縷

A．①凌駕②逆流而上③靠着④細絲

B．①越過②順水而下③靠着④一條

C．①越過②逆流而上③循④細絲

D．①凌駕②逆流而上③循④一條

14．下列表述不正確的一項是（  ）

A．壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代曆法中的干支紀年法。既望，農曆十六。望，農曆每月十五日。

B．蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士。唐宋八大家之一，其散文明白暢達、汪洋恣肆，其詞豪邁奔放，開豪放派一代詞風。

C．蘇軾被貶黃州團練副使期間，曾兩次遊覽三國魏吳大戰的赤壁，寫下了著名的《前赤壁賦》和《後赤壁賦》。

D．作者以主客問答的形式，在借景抒情的同時，抒發了關於人生的感歎。一方面他感歎人生苦短，現實苦悶；另一方面，又能從苦悶中擺脱出來，表現了一種曠達樂觀的人生態度。

15．翻譯下列句子

（1）固一世之雄也，而今安在哉? 

（2）知不可乎驟得，託遺響於悲風。

（3）且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。

【回答】

12．B

13．C

14．C

15．

【解析】

12．

試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然後把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。①③④⑥中的“之”是結構助詞,譯為“的”；②⑦⑧中的“之”用在主謂之間,不譯；⑤助詞,舒緩語氣,不譯。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點考核古今異義。“凌”意為“越過”，“溯”逆着水流的方向而上，“倚”意為“循着”，“縷”意為“細的絲線”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。“兩次遊”不恰當，應是“常常遊”，另外與《前赤壁賦》同期的作品是《念奴嬌 赤壁懷古》，《後赤壁賦》是《前赤壁賦》三個月後的作品。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

壬戌年秋，七月十六日，蘇氏與友人在赤壁下泛舟遊玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴敬酒，吟誦（讚美）明月的詩句，吟唱婉轉優美的樂曲。不多時，明月從東山後升起，盤桓在鬥宿與牛宿之間。白茫茫的霧氣橫貫*面，清泠泠的水光連着天際。聽任小船飄流到各處，凌於蒼茫的萬頃*面之上。乘着輕風（在*面上）無所不至，並不知到哪裏才會停棲，感覺身輕得似要離開塵世飄飛而去，有如道家羽化成仙。

於是喝酒喝得高興起來，用手叩擊着船舷，應聲高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香蘭船槳，迎擊空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心懷悠遠，想望伊人在天涯那方”。同伴吹起洞簫，按着節奏為歌聲伴和，洞簫嗚嗚作聲：有如怨懟有如傾慕，既象啜泣也象低訴，餘音在*上回蕩，絲絲縷縷繚繞不絕。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。

蘇氏的神*也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向同伴問道：“簫聲為什麼這樣哀怨呢？”同伴回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩麼？（這裏）向東可以望到夏口，向西可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片鬱郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方麼？當初他攻陷荊州，奪得*陵，沿長*順流東下，麾下的戰船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在*邊持酒而飲，橫轉矛槊吟詩作賦，委實是當世的一位英雄人物，而今天又在哪裏呢？何況我與你在*邊的水渚上打漁砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（在*上）駕着這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身於廣闊的天地中，象滄海中的一粒慄米那樣渺小。（唉，）哀歎我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長*的沒有窮盡。（想要）與仙人攜手遨遊各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現，只得將憾恨化為簫音，託寄在悲涼的秋風中罷了。”

蘇氏道：“你可也知道這水與月？流逝的就象這水，其實並沒有真正逝去；時圓時缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。可見，從事物變易的一面看來，天地間沒有一瞬間不發生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什麼可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應該擁有的，即令一分一毫也不能求取。只有*上的清風，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形*，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏，你我儘可以一起享用。”

客人高興地笑了，洗淨酒杯重新斟酒。菜餚果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕着靠着睡在船上，不知不覺東方已經露出白*的曙光。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀