9．閲讀下面的兩段文言文，完成後面小題。選文（一）三十五年，除道，道九原抵雲陽，塹山堙谷，直通之。於是始皇以為...
問題詳情：
9．閲讀下面的兩段文言文，完成後面小題。
選文（一）
三十五年，除道，道九原抵雲陽，塹山堙谷，直通之。於是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為*道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。為複道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極*道絕漢抵營室①也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十餘萬人，乃分作阿房宮，或作麗山。發北山石旘，乃寫蜀﹑荊地材皆至。關中計宮三百，關外四百餘。
盧生説始皇曰：“臣等求芝奇*仙者常弗遇類物有害之者方中人主時為微行以辟惡鬼惡鬼闢真人至。人主所居而人臣知之，則害於神。真人者，入水不濡，入火不爇，陵雲氣，與天地久長。今上治天下，未能恬淡。願上所居宮毋令人知，然後不死之*殆可得也。”於是始皇曰：“吾慕真人，自謂‘真人’，不稱‘朕’。”乃令咸陽之旁二百里內宮觀二百七十複道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其處者，罪死。始皇帝幸梁山宮，從山上見丞相車騎觽，弗善也。中人或告丞相，丞相後損車騎。始皇怒曰：“此中人泄吾語。”案問莫服。當是時，詔捕諸時在旁者，皆殺之。聽事，髃臣受決事，悉於咸陽宮。
（選自《史記·秦始皇本紀》）
注：①天極、*道、營室皆為星宿名。
選文（二）
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來於秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開粧鏡也；綠雲擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
（選自杜牧《阿房宮賦》）
【小題1】下列句子中加橫線字的解釋，不正確的一項是（ ）
A．三十五年，除道 除：修治。
B．表南山之顛以為闕 表：表明
C．乃寫蜀、荊地材皆至 寫：輸送。
D．縵立遠視，而望幸焉 縵： 長久。
【小題2】下列句子斷句正確的一項是（ ）
A．臣等求芝奇*仙者/常弗遇類物/有害之者方中/人主時為微行/以辟惡鬼/惡鬼闢/真人
B．臣等求芝奇*仙者常弗遇/類物有害之者/方中人主時/為微行以辟惡鬼/惡鬼闢/真人至
C．臣等求芝奇*仙者/常弗遇類物有害之者/方中人主時/為微行以辟惡鬼/惡鬼闢真人至
D．臣等求芝奇*仙者常弗遇/類物有害之者/方中/人主時為微行以辟惡鬼/惡鬼闢/真人至
【小題3】下列有關古代的文學常識，不正確的一項是（ ）
A．賦是介於詩、文之間的一種文體。詩以抒發情感為重，賦則以敍事狀物為主。
B．媵女是指陪嫁的女子，她們也有可能成為嬪和嬙。
C．《史記》是*歷史上第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共130篇。
D．古人在稱謂前加個“先”字，表示對現存地位高或年長的人的尊敬。
【小題4】下列敍述不符合原文意思的一項是（ ）
A．從《史記·秦始皇本紀》的記載來看，秦始皇之所以營建阿房宮，主要是因為咸陽人口多，先王宮廷窄小。
B．計劃等阿房宮竣工之後，再選擇一個好名字給它命名，因為是在阿房修築此宮，所以人們就稱它為阿房宮。
C．宮中有人泄露了秦始皇的行蹤，經過審問，沒有人認罪，秦始皇下詔把當時跟隨在旁的人抓起來全部殺掉。
D．《過秦論》認為秦朝滅亡的原因是：“仁義不施而攻守之勢異也”，這與《史記·秦始皇本紀》中的記敍吻合。
【小題5】把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）於是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐鎬之間，帝王之都也。（4分）
（2）乃令咸陽之旁二百里內宮觀二百七十複道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之。
（3）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
【回答】
【小題1】B
【小題2】D
【小題3】D
【小題4】
【小題5】（1）（4分）譯文：這時始皇認為咸陽人口多，先王宮廷窄小，聽説周文王建都在豐，武王建都在鎬，豐、鎬兩城之間，才是帝王的都城所在。（以為、都各1分，判斷句1分，大意1分）（2）（3分）譯文：於是令咸陽四旁二百里內的二百七十座宮觀都用天橋、甬道相互連接起來，把帷帳、鐘鼓和美人都安置在裏邊。（複道、充、定語後置句式各1分）（3）（3分）譯文：把寶鼎當做鐵鍋，把美玉當做石頭，把金子當做土塊，把珍珠當做沙礫，（這些金銀珠寶）拋棄得滿地都是，秦國的人看到了它們，也不覺得十分可惜。（詞類活用、邐迤、惜各1分）
【解析】
【小題1】
【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。B項 “表南山之顛以為闕”中的“表”解釋為“表明”錯誤，在語義上是講不通的。回到文中，找到句子所在的語境，“周馳為*道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕”，翻譯為“在南山的頂峯修建門闕作為標誌”後文有“成，欲更擇令名名之。”，可以推測，“表”應該是“標誌”。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就採取放回到原文語境中，後文有“成，欲更擇令名名之。”，可以推測，“表”應該是“標誌”。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。
【小題2】
【試題分析】本題考查文言斷句。正確斷句為：“臣等求芝奇*仙者常弗遇/類物有害之者/方中/人主時為微行以辟惡鬼/惡鬼闢/真人至”解答此題，可以先整體閲讀文段，本句的意思：我們尋找靈芝、奇*和仙人，一直找不到，好像是有什麼東西傷害了它們。我們心想，皇帝要經常祕密出行以便驅逐惡鬼，惡鬼避開了，神仙真人才會來到。抓關鍵虛詞“者”，時間副詞“方中”。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，抓關鍵虛詞“者”，時間副詞“方中”。斷句常用的方法是，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
【小題3】
【試題分析】本題考查文學文化常識。要求選出“不正確”的。這類題需要平時的識記與積累。D項，古人在稱謂前加個“先”字，表示此人已死。選項D中表述錯誤。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】古代對人死的幾種稱謂，崩： 是稱天子之死。 （崩是自上墜下的意思） 升霞： 是稱天子之死（潘岳《徵西賦》：“武皇忽其升遁。亦稱（“登遇”） 星駕： 是稱天子之死。 賽： 是稱諸侯之死， （古代二品以上的官員之死稱蔑） 卒： 稱*之死。 （卒是終的意思） 不得： 是稱士人之死。 壽終正寢：稱成年男子特別老年男子的正常死亡（古時男子將終，卧 於正廳東首，安鍵死去） 壽終內寢：是稱成年女子特別是老年婦女的立含死亡。 （古財女子將 終，仍居內寢，不必遷動） 失信： 是自言父親之死。 （估是依靠的意思，失估就是失去了依靠） 失持： 是自言母親之死。 （侍是依靠的意思，失待就是失去了依 賴。 《詩經》有“無父何估，無母何恃”之句）殉：稱有 所作為、追求理想、道義而捨生亂 殉國： 稱那些為國難、為國家民族利益而台生者。 （文天樣作為 民族英雄，人們稱他的死為“以身殉國” 殉道： 稱那些為國難和正義而捨生者。《孟子。•盡心》“天下 有道，以道殉身，天下無道，以身殉道。”） 殉節： 是稱那些為節義而捨生者。 殉難： 稱為國家或為正義而台生者。 遇難： 稱因被*或發生意外而死亡者。 被準： 是稱因災禍或重大變故而死亡者。 揭難： 稱遭受災禍或疾病而死者。（推音黎） 藏難： 是稱領袖人物、*志士遭受人為的災禍而死者。 遇害： 稱因意外之事而死者。 （如因飛機失事和車禍死的） 田徑： 是稱為了正義事業捨棄生命者。 （如在戰場上最後戰死者） 就義： 稱為了正義事業被敵人殺害者。 （就義，即成就義） 逝世： 稱一般成年人之死。 去世： 稱一般成年人之死。 謝世： 對一般成年人之死的雅稱。 長逝： 稱年高有德的人之死。 百年： 稱年高的長輩之死。 四遊： 舊時稱老年人之死。 登仙： 舊時稱老年人之死。 作古： 舊肘稱年長者之死。 永別： 稱親朋好友之死。 分手： 是丈夫稱容於或妻子稱丈夫之死（即分開之意）。 隕： 是稱元帥、大將之死。 （如將星隕落） 溺： 稱末成年人之死，亦稱找死者。 天： 稱幼年人之死。 困： 古稱上等人物之死。
【小題4】
【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。C．“宮中有人泄露了秦始皇的行蹤”表述有誤，原文“始皇怒曰：‘此中人泄吾語。’案問莫服”可以知道沒有泄露皇上蹤跡，而是把皇上的話告訴了宰相，皇上生氣有人泄露了他的話。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然後進行比較選項，即可發現是犯曲解文意的錯誤。
【小題5】
【試題分析】此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）以為：認為、都：建都；（2）複道：天橋、充：安置；（3）邐迤：滿地都是、惜：可惜、“鐺”“石”“塊”“礫”意動用法。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；例如題中的“始皇”“ 咸陽”然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”例如題中的“複道”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”。對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
【參考譯文】
三十五年（前212），開始修築道路，經由九原一直修到雲陽，挖掉山峯填平河谷，筆直貫通。這時始皇認為咸陽人口多，先王宮廷窄小，聽説周文王建都在豐，武王建都在鎬，豐、鎬兩城之間，才是帝王的都城所在。於是就在渭水南上林苑內修建朝宮。先在阿房建前殿，東西長五百步，南北寬五十丈，宮中可以容納一萬人，下面可以樹立五丈高的大旗。四周架有天橋可供馳走，從宮殿之下一直通到南山。在南山的頂峯修建門闕作為標誌。又修造天橋，從阿房跨過渭水，與咸陽連接起來，以象徵天上的北極星、*道星跨過銀河抵達營室星。阿房宮沒有建成；計劃等竣工之後，再選擇一個好名字給它命名。因為是在阿房修築此宮，所以人們就稱它為阿房宮，受過宮刑、徒刑的七十多萬人，分別被派去修建阿房宮，有的去營建驪山。從北山開採來山石，從蜀地、荊地運來木料。關中總共建造宮殿三百座，關外建四百座。
盧生勸説始皇道：“我們尋找靈芝、奇*和仙人，一直找不到，好像是有什麼東西傷害了它們。我們心想，皇帝要經常祕密出行以便驅逐惡鬼，惡鬼避開了，神仙真人才會來到。皇上住的地方如果讓臣子們知道，就會妨害神仙。真人是入水不會沾濕，入火不會燒傷的，能夠乘駕雲氣遨遊，壽命和天地共久長。現在皇上治理天下，還沒能做到清靜恬淡。希望皇上所住的宮室不要讓別人知道，這樣，不死之*或許能夠得到。”於是始皇説：“我羨慕神仙真人，我自己就叫‘真人’，不再稱‘朕’了。”於是令咸陽四旁二百里內的二百七十座宮觀都用天橋、甬道相互連接起來，把帷帳、鐘鼓和美人都安置在裏邊，全部按照所登記的位置不得移動。皇帝所到的地方，如有人説出去，就判死罪。有一次皇帝幸臨梁山宮，從山上望見丞相的隨從車馬眾多，很不贊成。宦官近臣裏有人把這件事告訴了丞相，丞相以後就減少了車馬數目，始皇生氣地説：“這是宮中有人泄露了我的話。”經過審問，沒有人認罪，就下詔把當時跟隨在旁的人抓起來，全部殺掉。處理事務，羣臣接受命令，全在咸陽宮進行。
知識點：散文類
題型：文言文閲讀
