（2019·淮安）閲讀下面文章.完成問題。桃之夭夭①我家的屋後，有幾棵大李子樹，還有幾棵海棠樹，北窗外不遠處還...
問題詳情：
（2019·淮安）閲讀下面文章.完成問題。
桃之夭夭
①我家的屋後，有幾棵大李子樹，還有幾棵海棠樹，北窗外不遠處還有一棵桃樹。
②桃樹開花的時候，北窗就被桃花擠滿了。這樣的美景，並沒有誰多看一眼，那一樹妖嬈的桃花 ，自顧自開着，家裏的大人孩子也自顧自忙着，等桃花謝了，我的目光在北窗外停留的時間反而多了起來。 那些綠茸茸的桃子，比粉紅的桃花還要耐看。桃花簡單，一眼就看清楚了。但層層疊疊的桃葉和蔵身其間的桃子，則讓桃樹進入了一個神祕時期。這時的桃樹，有了景深，成為一個神祕通道的入口。
③我不知道這棵桃樹長在我家北窗外有什麼不對，我一出生桃樹就在那裏，我沒出生呢，桃樹也在那裏。我看見桃樹，就像看見後院的大李子樹、海棠樹，看見前院的柳樹、櫻桃樹，它們是我家的一部分，和那三間草房子，構成了我的童年世界。
④長大了才知道，在北緯43度，桃樹是不能存活的，至少是不能過冬的，可我家的桃樹存活了， 並且過冬了。現在看來，那棵桃樹真是我童年世界裏的一個奇蹟.
⑤這個奇蹟是父奈一手創造的。桃樹生長在關裏比較温暖的地區，我父親感到東北太冷，他不想把孩子生在這麼冷的地方，但是父親又沒有遷徙的能力。他就讓一棵温曖地區的果樹遷徙了，讓一棵桃樹來到我們的家園。我的父親通過一棵桃樹迷惑了我，我不記得童年有多冷，只記得那些在*上的遊戲，記得春暖花開，記得桃子甘甜。我的童年，比別的孩子多出了一種生活的滋味。
⑥父親的桃樹有着持殊的造型：它所有樹枝都朝向西方，樹身像被強勁的東風壓得抬不起頭的樣子。桃樹是彎着腰的，然而這一切都和東風沒有關係.這裏厲害的不是東風，而是西北風。如果桃樹是因為環境而彎腰，那麼它應該向東南彎腰才對。這棵桃樹是向東南彎腰還是向西北彎膜，由我父奈説了算。
⑦我曾親眼看到父親是怎麼對待那棵桃樹的。父親用草繩把桃樹一道一道迪捆好，然後在樹的下面挖坑——父親總是習慣在樹的西面挖坑——然後把捆好的桃樹一點一點地壓到那個土坑裏去，然後我父親就開始往樹上填土，直到把整棵樹埋迸土裏。父親總是在秋天把桃樹從頭到腳埋到土裏。這等於給桃樹穿了一件大棉襖。等冬天來了，大雪一層又一層邊把桃樹的土包蓋住，這等於在棉襖的外面又給桃樹穿了一件貂皮大衣，讓一棵樹鑽進土裏冬眠，這是父親的思維，我不知道還有誰會這麼做。
⑧第二年的春天，在某個風和日麗的上午，父親會小心地把睡了一個冬天的桃樹從土裏挖出來，搖落樹枝上的土，再把土坑填平。這時我才明白，秋天的埋樹是為了讓桃樹度過東北寒冷的冬天，李子樹、海棠樹、楊樹、榆樹……幾乎所有的樹,都不用埋，都能過冬，只有那棵桃樹，冬天需要在土裏冬眠，春天，父親又把它從泥土中喚醒。那彎腰的桃樹，照常開花、結果。我想天底下可能只有我的父親有這樣的耐心和智慧，飼養一棵這樣嬌貴的桃樹。
⑨桃子成熟的時侯，毎年都要丟失一些桃子。幾次之後，我媽有了對策，她趕在別人來摘桃子之前，在傍晚的時候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分還是綠的，但成熟了。那是我此生吃過最好吃的水果。在我們家，判斷桃子成熟與否，不看桃子是否紅了，而是用手一捏，軟的就是成熟了，有誰吃過還綠着卻己熟透的桃子？那種甜，是不可以描述的。
⑩毎年的秋天，我家的北窗台上，會擺着一排排粉紅*的桃核，那是我和姐姐放在那裏玩的，等它們在風裏乾透了，互相磕碰的聲音非常悦耳。
⑪在桃樹還繁花似錦的時俟，我的父親卻死了。父親死在一個春天，那棵桃樹在父帝己不在人間的那年春天，仍忍住悲傷，頑強地把桃花開了出來。秋天，在那個沒有了我父親的秋天，桃樹仍忍住悲傷，把桃子掛滿枝頭，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得無法描述，依然有一排粉紅*的桃核擺在北窗台上，進出的風吹拂它們……
⑫我不知道那年秋天的桃子，是我最後的桃子了。
⑬冬天的時候，我來見桃樹仍站在北窗外的寒風裏，幾片紅*的葉子在抖動。下雪了，桃樹上掛滿了雪花；起霧了，桃樹上掛滿了*花。
⑭第二年春天，李子樹開花了，櫻桃付開花了，海棠樹開花了，父親的桃樹終於沒能忍住悲傷，它一朵花也不肯再開了。
（選自《2018年*散文精選》，有刪改）
1.文中的父親是一個怎樣的人？請結合具體內容簡要分析。
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2.説説你對第⑤段劃線句的理解。
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3.請對第⑧段加點詞“飼養”進行賞析。
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4.揣摩第（13）段劃線句，聯繫上下文，發揮想象將“我”此刻的心情描寫出來：（60字以內）
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5.文章最後一段有哪些作用？請聯繫全文探究。
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【回答】
1.勤勞：冬天把整個桃樹埋進土裏，春天再挖出來,不辭*苦。有耐心：精心侍弄嬌貴的桃樹。充滿生活智慧：讓桃樹鑽進土裏冬眠。關愛孩子，豐富孩子的秩牢生活，讓孩子感受到奇蹟般的温暖。
解析：本題考查分析人物形象特點。注意題幹中“結合具體內容”“簡要分析”的要求。解答時，注意通過對人物的語言、動作、心理等描寫，及人物的具體行為進行分析。如第⑦段通過對父親對待桃樹的詳細描寫，寫出父親奇蹟般地讓桃樹過冬，突出父親的勤勞與能耐。
2.表層：我比其他的孩子在童年生活方面多了*上的遊戲，春暖花開，桃子甘甜。深層：我比別的孩子多了父愛的滋味，表現了父親愛護孩子、生活智慧、勒勞耐心，為孩子創造了一個有滋有味的童年生活。
解析：本題考查理解語句的內涵。理解句子含義可從表層、深層兩個方面入手。表層含義，要立足立足於文段內容，藉助文中相關語句進行揣摩。即比別的孩子多出了哪些滋味？即“記得那些在*上的遊戲，記得春暖花開，記得桃子甘甜”。深層含義要聯繫作者的情感進行分析，這特殊的“生活的滋味”，是別的孩子不曾有的，也是現在“我”不能再擁有的，表達了作者對於父親的讚美感激，對父親深深的懷念，對父親營造的童年生活的懷念。
3.比喻，“飼養”指對動物進行培育與照料，這裏把桃樹比作動物。寫出了父親對桃樹的精心呵護。表現了父親的耐心與智慧，表達了父親對桃樹的喜愛，作者對父親的讚美。
解析：本題考查賞析詞語的表達效果。一般按照“方法+效果+情感”的格式組織*。如：“飼養”本意指餵養動物，這裏指父親培育桃樹，運用了比喻的修辭手法；生動形象地寫出了父親對桃樹的加倍呵護；讚頌了父親的耐心和智慧。
4.略
解析：本題考查揣摩人物的心理。合理想象:畫線語句重點描繪了桃樹在“寒風裏的抖動”，聯繫上文父親通過桃樹給“我”特殊的生活滋味，再聯繫“父親己不在人世”及下文“親的桃樹終於沒能忍住悲傷……”，可揣摩出當時”我”對桃樹是否能夠安全過冬的擔心、對父親去世的傷心難過、對父親的懷念、對我和桃樹都失去父親呵護的傷感。將此時這樣的心情描寫出來。體現描寫,語言生動形象.
5.對比，擬人，寫出了第二年春天李子、樓桃、海棠開花，但桃花一朵花也不再開：突出表現了桃樹因父親過世、無人照顧而死去，側面體現了父親的精心呵護、耐心智慧、慈祥關愛孩子；表達了作者對桃樹死去的傷心與懷念，對父親的讚美，對父親離世的悲傷與懷念，對有桃樹相伴的童年生活的懷 念；首尾呼應、總結全文、昇華主旨，以景結情，言有盡而意無窮。
解析：本題考查分析段落作用。分析段落作用，要注意段落所在的位置，從結構和內容兩個角度進行分析。本文尾段交代了桃樹的離開，結構上照應標題、呼應前文。此外，寫桃樹的離開是因父親的離世，桃樹一定程度上是父親的象徵，藉此抒發作者對父親及他所給予獨特的童年生活的懷念之情。綜上，分條作答即可。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
