【2016·湖南省衡陽卷】（五）閲讀下面的文章，完成21-24題。老海棠樹史鐵生 ①如果可能，如果有一塊空...
問題詳情：
【2016·湖南省衡陽卷】
（五）閲讀下面的文章，完成21-24題。
老海棠樹
史鐵生
①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋後，要是能隨我的心願種點什麼，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶裏不能分開，好像她們從來就在一起。
③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這麼一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用*弓向四處*擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望着我……
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又説：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我説：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這麼累！”奶奶於是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裏，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴着老花鏡，埋頭於牀單或被罩，一針一線地縫。天*暗下來時她衝我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這麼糊弄？”奶奶把手裏的活兒推開，一邊重新洗菜一邊説：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陝北迴來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇着吧，我來，保*用不了三分鍾。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打着屋檐，磨擦着窗櫺。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再後是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉着一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我説説，到底什麼意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再説，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯着那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終於抬起頭時，眼裏競無對我的責備。
⑧……
⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢裏，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨着奶奶，陪伴着她，圍攏着她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裏，望着我，或不時地要我給她説説：“這一段到底是什麼意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
21．文章寫了關於奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。
答：
22．請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態。
奶奶把手裏的活兒推開，一邊重新洗菜一邊説：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”
答：
23．文章是回憶奶奶的，為什麼要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？
答：
24．從全文看，以“老海棠樹”為題有什麼好處？
答：
【回答】
21. 參考*：樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習（讀《掃盲識字
課本》、讀報、請教）。
22. 參考*：對奶奶的動作、語言描寫，表現了奶奶對一份有蘚嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。
23. 參考*：表現“我”在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對“我”的關心；為下文
進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。
24. 參考*：以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象徵了奶奶，在“我”的記憶裏與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
