文言文閲讀（19分）張德輝，字耀卿，冀寧交城人。少力學，數舉於鄉。試掾史台，會盜殺卜者，有司縱跡之，獲僧匿一婦...
問題詳情：
文言文閲讀（19分）
張德輝，字耀卿，冀寧交城人。少力學，數舉於鄉。試掾史台，會盜殺卜者，有司縱跡之，獲僧匿一婦人，搒掠誣服，獄具，德輝疑其冤，其後果得盜。
歲丁未，世祖在潛邸，召見，問曰：“或雲，遼以釋廢，金以儒亡，有諸？”對曰：“遼事臣未周知，金季乃所親睹。宰執中雖用一二儒臣，餘皆武弁世爵，及論*國大事，又不使預聞，大抵以儒進者三十之一，國之存亡，自有任其責者，儒何咎焉！”世祖然之。又曰：“祖宗法度具在，而未盡設施者甚多，將如之何？”德輝指銀盤，喻曰：“創業之主，如制此器，精選白金良匠，規而成之，畀付後人，傳之無窮。當求謹厚者司掌，乃永為寶用。否則不惟缺壞，亦恐有竊而去之者矣。”世祖良久曰：“此正吾心所不忘也。”又問：“農家作勞，何衣食之不贍？”德輝對曰：“農桑天下之本，衣食之所從出者也。男耕女織，終歲勤苦，擇其精者輸之官，餘粗惡者將以仰事俯育。而親民之吏復橫斂以盡之，*鮮有不凍餒者矣。”
歲戊申春，釋奠，世祖曰：“孔子廟食之禮何如？”對曰孔子為萬代王者師有國者尊之則嚴其廟貌修其時祀其崇與否於聖人無所損益但以此見時君崇儒重道之意何如耳世祖曰：“今而後，此禮勿廢。”
世祖即位，起德輝為河東南北路宣撫使，下車，擊豪強，黜贓吏，均賦役。耆耋不遠數百里來見，戴之若神明。西川帥紐鄰重取兵千餘人，吏畏其威，莫敢申理，隸鳳翔屯田者八百餘人，屯罷，兵不歸籍。會籤防戍兵，河中浮樑故有守卒，不以充數。悉條奏之，帝可其請。兵後孱民多依庇豪右，有以身傭藉衣食，歲久掩為家奴，悉遣還之為民。八十卒。
9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．搒掠誣服，獄具 掠：拷打 B．國之存亡，自有任其責者！ 任：承擔
C．農家作勞，何衣食之不贍 贍：供養 D．畀付後人，傳之無窮 畀：賜予、給予
10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A．對曰／孔子為萬代王者師／有國者尊之／則嚴其廟貌修其時祀／其崇與否／於聖人無所損益／但以此見時君／崇儒重道之意何如耳／
B．對曰／孔子為萬代王者師／有國者尊之／則嚴其廟貌／修其時祀／其崇與否／於聖人無所損益／但以此見時君崇儒重道之意何如耳／
C．對曰／孔子為萬代王者／師有國者尊之／則嚴其廟貌修其時／祀其崇與否／於聖人無所損益／但以此見時君崇儒重道之意何如耳／
D．對曰／孔子為萬代王者／師有國者尊之／則嚴其廟貌修其時／祀其崇與否／於聖人無所損益／但以此見時君／崇儒重道之意何如耳／
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）
A．張德輝慮事周全，仔細認真。他在御史台做小吏，有盜賊殺一算命先生，官府獲藏匿一婦人的僧人，僧人屈打成招，張德輝懷疑是冤案，後來果真捕獲真兇。
B．張德輝巧用比喻，委婉勸諫。世祖問到祖宗法度不能完全實施時，他將開創國家大業比作製造銀盤，要選良匠按規矩製成，再由謹慎厚道之人掌管。
C．張德輝善於應對，尊儒重道。在回答金以儒亡這個問題時，他為儒臣開脱，指出正因不重用儒臣，金朝才滅亡；在祭祀孔子時，讓世祖知道尊儒重道的意義。
D．張德輝不畏強權，一心為民。他任河東南北路宣撫使時，剛一到任，便打擊豪強，罷免*污吏，平均賦役負擔，老人都不遠數百里來看他。
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）
（1） 而親民之吏復橫斂以盡之，*鮮有不凍餒者矣。（5分）
（2） 兵後孱民多依庇豪右，及有以身傭藉衣食，歲久掩為家奴，悉遣還之為民。（5分）
【回答】
9．C
10．B
11．C
12．（1）而地方官吏又橫徵暴斂，搜刮一空，那麼就少有不受凍捱餓的百姓。 （得分點：“鮮” “餒” 各1分，句意3分）
（2）戰亂後貧弱小民大多依附於豪強的庇護，有的靠做工換取衣食，時日長久，他們就被掩藏淪為家奴，德輝把他們都釋放，恢復平民的身份。（得分點：“兵” “掩”各1分，句意3分）
【解析】
9．
試題分析：本題考查文言實詞。文言實詞可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意。A項根據“誣服，獄具，德輝疑其冤，其後果得盜”，“掠”譯為“拷打”正確。B項根據“國之存亡”“其責者”，“任”譯為“承擔”，也可以的。D項根據語境也是準確的。C項根據“農桑天下之本，衣食之所從出者也。男耕女織，終歲勤苦，擇其精者輸之官，餘粗惡者將以仰事俯育。而親民之吏復橫斂以盡之，*鮮有不凍餒者矣”“贍”應譯為“充足”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
10．
試題分析：這裏可根據實詞斷句法。即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敍述*的文章，就要弄懂故事的基本情節；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什麼話。如是説理*文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主幹，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前後詞語之間的關係，就能正確斷句。文中涉及到的是人物對話（獨白）形式的，根據大意即可劃分。“者”“耳”句中或句末停頓，“則”“於”“但”另起話題標誌，“有”“修”動詞，引領並列短句。
考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。
11．
試題分析：這類題目往往會出現這些問題：張冠李戴、時間地點錯移、曲解詞義等等。可以到文中找到選項所在的句子，並將選項的意思與原文進行比較。C 項“遼事臣未周知，金季乃所親睹。宰執中雖用一二儒臣，餘皆武弁世爵，及論*國大事，又不使預聞，大抵以儒進者三十之一，國之存亡，自有任其責者，儒何咎焉！”他沒有為儒臣開脱，也沒説金因不重用儒臣滅亡。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1） “鮮”結合成語“鮮為人知”譯為“少”。 “餒”結合“譬若以肉投餒虎”《史記．魏公子列傳》，譯為“捱餓”。（2）“兵”根據“西川帥紐鄰重取兵千餘人，吏畏其威，莫敢申理，隸鳳翔屯田者八百餘人，屯罷，兵不歸籍”譯為“戰亂”。“掩”結合熟語“掩人耳目”解釋為“被遮蓋，掩蔽”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
張德輝，字耀卿，冀寧交城人。年少時勤學，多次鄉試中舉。曾向御史台謀求一官半職，恰逢有強盜殺害算命先生的案件，官府追查案情線索，抓獲了一個藏匿婦人的僧人，將他屈打成招。案件審理完畢，德輝懷疑這是樁冤案，後來果真捕獲到了殺人的真正盜賊。
丁未年，世祖在王府召見德輝，問他：“有人説，遼因為信佛而亡，金因為好儒學而亡，是這樣嗎？”回答説：“遼朝的事臣未能詳盡知曉，金朝末年亡國之事則是親眼所見，宰臣中雖有一兩個儒臣，而其餘的都是世襲的武將，*國大事又不讓儒臣參與。憑藉儒臣的身份晉升為宰臣的，大略只佔三十分之一。金國滅亡，自當有人承擔罪責，儒臣有什麼過錯！”世祖認為他説的正確，又問德輝：“祖宗的法度俱在，然而有很多都不能付諸實踐，應該怎麼辦呢?”德輝手指銀盤比喻説：“開創國家大業，就像製造這銀器，要精選白金良匠，按一定規矩製作完成，交給後人，永傳後世。但應交給謹慎敦厚的人掌管，才能永為珍寶使用。否則不僅會被損壞，恐怕也有被偷去的危險。”世祖沉思了良久説道“：這正是我所不能忘懷的。”又問“：農家*苦勞作，為何衣食不充足？”德輝回答説：“務農種桑是天下的根本，衣食的來源。農民男耕女織，終年勤苦，卻挑選其中最好的上交到官府，剩下下粗糙不好的來贍養父母，養育子女。而地方官吏又橫徵暴斂，搜刮一空，那麼就少有不受凍捱餓的百姓。”
戊申年春，行祭奠孔子之禮。世祖問德輝“：為何要對孔子行祭奠禮？”回答説“：孔子是萬代主宰天下者之師，所以歷代君主都尊敬他。把他的廟宇修建得莊嚴肅穆，按時祭祀。崇敬與否，對於聖人來説無利也無害，只是從中看出君王崇儒重道的意圖罷了。”世祖説：“自此之後，不廢除祭祀孔子之禮。”
世祖即位，起用德輝，讓他擔任河東南北路宣撫使。他剛到任上，便打擊豪強，罷黜*污吏，平均賦税徭役。七八十歲的老人不遠數百里來看望他，把德輝奉若神明。西川元帥紐鄰又選取一千多士兵，守吏害怕他的威勢，沒人敢申訴反對，隸屬鳳翔縣來屯田的士兵有八百餘人，屯田完畢，士兵不能返回原籍；恰逢標識防戍兵，河中浮樑本來就有守衞的士卒，不應該讓他們充數。張德輝全都分條上奏，皇帝答應他的請求。戰亂後貧弱小民大多依附於豪強的庇護，有的靠做工換取衣食，時日長久，他們就被掩藏淪為家奴，德輝把他們都釋放，恢復平民的身份。享年八十歲而終。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
