閲讀下面的文字，完成小題。送不出去的祝福呂嘯天臨近新年還有三天，豐城蓮花山來福寺住持喜福大師派弟子虛水下山，帶...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

送不出去的祝福

呂嘯天

臨近新年還有三天，豐城蓮花山來福寺住持喜福大師派弟子虛水下山，帶着祥符把新年的美好祝願送給豐城的百姓。虛水出家才幾個月，做這樣的事還是第一次。他問喜福大師：“師父，居住在山下的施主幾十萬人，弟子不知道該送給誰合適。”

喜福大師微微一笑説：“新年的祝福當送給有緣之人。”

虛水一邊下山一邊想，居住在豐城的百姓有幾十萬，歸納起來只有兩種：富人和窮人。於是他一路打聽來到了豐城首富何有國的府上。年近半百的何有國抽着水煙在府上安排管家置辦年貨、搭戲台。聽虛水道明來意，何有國冷冷一笑説：“何某經營商號順風順水，家大業大，富貴滿門，何須寺裏再來湊這個熱鬧？”讓管家把放在桌上的祥符一把塞回虛水的手中，連推帶送把虛水趕了出去。

虛水無奈，一路打聽又來到了城北蓮花村村民向喜蓮家中。年過三十的向喜蓮因丈夫暴病而亡，寡居的她一人帶着兩個孩子靠種幾畝薄地度日，常常吃了上頓沒下頓，為一日三餐*碎了心。眼下她正為過年飯菜和兩個孩子的新衣服而發愁。虛水遞過來的祥符，她看都沒看：“不能當飯吃，不能當衣穿，有什麼用？你拿走。”她也把虛水趕了出去。

接連碰了兩個釘子，虛水感到很憋屈。回到寺裏，虛水説了下山的經過。喜福大師微微一笑説：“出家之人，不拘俗世之念。明早你再下山，再找此兩人送上祝福。”

師命難違。次日一早，虛水再次來到何有國的府上。何有國沒有見他，也沒有接受他的祥符。何有國這樣做不是説他真的不需要美好祝願。他是擔心一旦接受了祥符，今後寺裏借送祝福之名向他伸手要銀子，就不好拒絕。何有國想了片刻，讓管家拿了三兩銀子交給虛水，説是捐給寺裏的香火錢。

雖然還是沒有送出祥符，但得到了三兩銀子的捐贈，虛水心裏好受了一些。他又走了兩個時辰，來到了向喜蓮的家中。年關更近，窮苦人的生活更顯得艱難。向喜蓮愁苦滿臉坐在舊房子角落裏暗自垂淚，兩個年幼的孩子躲在一邊哭泣，顯得很悽惶。

虛水歎了一聲，心想：她這個樣子再送上祥符，她肯定不要。他做出了新的決定：把何有國捐給寺裏的三兩銀子轉捐給向喜蓮。

向喜蓮接過銀子，激動得放聲大哭，讓兩個孩子給虛水磕頭謝恩。虛水扶起孩子，逃也似地離開村裏。

虛水回去向師父覆命。

“祥符為形，善念為相。萬千祝願，不如化為善緣。”喜福大師微微一笑説，“你做得很好。”

幾天之後，大年初五那天，向喜蓮帶着兩個孩子到來福寺進香。她跪在喜福大師面前，連聲説：“大師，是您救了我們一家。”

原來春節前一天，向喜蓮走投無路去向一位遠房親戚借點兒銀兩來過年。遠房親戚不但沒給她分文，還冷嘲熱諷説窮鬼來了擋了他家的財神，將她趕了出去。世態炎涼，遭受如此羞辱，向喜蓮產生了絕念，在屋裏搜出一包耗子*，準備在除夕夜一家三口吃了來個一了百了。萬分絕望時接到了虛水送來的三兩銀子，向喜蓮又是驚喜又是感激。她用這些錢買了大米、豬肉，還給兩個孩子買了新衣服。一家人過了一個幸福的春節。

喜福大師把向喜蓮扶了起來。又拿出了一個祥符對向喜蓮説：“幫你渡過難關的是何施主，你帶上這個祥符前去答謝他。”

向喜蓮來到何家時，何府正在演大戲，來看戲的人很多。向喜蓮流着淚送上祥符和祝願：“何老爺大恩大德，救了我們一家。”

來何家看戲的人回去之後，紛紛説起這事。何有國富而樂善的美名在豐城不脛而走。

何有國感到這一切有些不可思議。那一天，他以隨意打發人的形式送出的三兩銀子竟然救了向家一家三口，結下如此善緣，真是神奇。

想想自己以前所為，何有國覺得愧對富而樂善的美名。他派管家找到向喜蓮，讓她到他的糧油店做幫工，每月多開給她一點兒工錢。向喜蓮一家的生活得到了改善。

何有國還向來福寺捐了百兩銀子。喜福大師每月安排三天時間派弟子虛水下山，帶着祥符和一兩銀子，去找像向喜蓮那樣需要幫助的人。

                                                 (選自《作品》2016年第9期)

7．下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的一項是

A. 喜福大師派弟子虛水下山送新年祝福，實則是為了考驗弟子，讓其學到真正的佈施之道。

B. 虛水選擇了豐城最富有的何有國家和最貧窮的向喜蓮家去送新年祝福，這樣的情節設計使小説更具典型*。

C. 喜福大師讓向喜蓮帶上祥符去答謝何有國，從而成就了一個富人的善緣，這正是喜福大師新年送祝福的用意所在。

D. 雖然虛水沒有送出祥符，但喜福大師從這件事情的圓滿中嚐到了甜頭，因此每月都要派虛水下山送祥符。

8．小説在刻畫喜福大師這一人物時，突出了他的哪些形象特徵？請簡要分析。

9．祝福到底送出去沒有？請結合小説內容，談談你的觀點和理由。

【回答】

7．C

8．①樂善好施（慈悲善良或助人為樂）。喜福大師臨近新年，派弟子帶祥符把新年祝願送給百姓；喜福大師每月安排三天派弟子下山送祥符和銀子給需要幫助的人。②態度温和。喜福大師三次微笑：當弟子問他將祥符送誰時微笑回答；當弟子送祥符碰壁時微笑安慰；當弟子送完祥符覆命時微笑肯定。③執着睿智。喜福大師在弟子第一次送符時，讓弟子第二天“再下山，再找此二人送上祝福”

9．例一：祝福沒有送出去。 ①從人物上看，弟子沒將祝福送出去，喜福大師沒有責怪，突出大師温和慈悲的形象。②從情節上看，弟子虛水從頭到尾都沒有送出去一個祥符，第一次到何有國家和向喜蓮家都被趕了出來，第二次得了三兩銀子被何有國打發後，又把銀子轉捐給了向喜蓮。  ③從主題上看，小説通過祥符這一有形的具體事物送不出去的曲折故事，讓我們深刻領悟到人們真正想要得到的祝福是廣結善緣、行善積德。

例二：祝福送出去了。①從人物上看，弟子藉助喜福大師的幫助將祝福送出去了，突出大師睿智的形象。  ②從情節上看，弟子虛水雖然從頭到尾都沒有送出去一個祥符，但是他把何有國的捐銀轉捐給了向喜蓮，向喜蓮又經喜福大師的指點，前去感謝何有國，使得何有國開始樂善好施，其實就是把行善積德的美好祝福送給了向喜蓮和何有國。 ③從主題上看，祥符這一有形的具體事物送不出去，但向喜蓮一家得到了施捨過了一個幸福的春節，何有國贏得了樂善好施的美名，而喜福大師想送的祝福就是送給有緣人的。

【解析】

7．試題分析：A.對喜福大師派虛水送祝福的目的解説錯誤，並沒有考驗弟子的意圖。B.“最貧窮的向喜蓮家”的表述於文無據。D.因果關係的解説錯誤。

8．試題分析：分析人物形象，準確把握主要人物的*格，是讀懂小説的關鍵。一是重視小説中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定着人物的言行，影響着人物的*格；二是通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和*格特徵；三是把人物放在典型環境中去認識理解；四是注意文本對人物的介紹和評價。

點睛：解答此類題的方法：①從人物的肖像、語言、行動和心理描寫來分析人物。小説刻畫人物的主要方法，是通過人物的肖像語言、行動、心理來表現人物的思想感情和*格特徵的，所以，人物的外貌、語言、行動、心理、細節描寫都揭示了人物的思想感情、*格。②從小説中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等來分析人物。小説中人物的諸多因素直接決定了人物的言行，影響着人物的*格。故分析人物絕不可忽視這些因素。③從人物活動的社會歷史背景來理解人物。小説中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑑賞人物，如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。④從作者對人物的介紹和評價來把握人物。作者對待人物的態度至關重要。這種情感態度和評價有兩種方式，一是對人物的思想傾向與*格特徵進行直接評論，或者借作品中某一人物之口説出；二是通過人物自身的行為過程來暗示。

9．試題分析：這是一道開放*的探究題，既然是探究，其探究結論也應該是富有個***的。我們説一切要從文本的材料出發，要從社會存在的事實出發，但這絕對不是要我們 做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我 們需要答什麼，三審*的模式。這類題相當於小型作文，觀點一定要明確，分析時要有理有據，並且一定要聯繫文本內容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時間 限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵佔做其題的時間。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀