（師長情誼地久天長）情境一:劉老師工作認真負責，經常找學生談心，耐心輔導學生。但高鵬同學對劉老師有看法，他説:...

問題詳情：

（師長情誼地久天長）

情境一:劉老師工作認真負責，經常找學生談心，耐心輔導學生。但高鵬同學對劉老師有看法，他説:“我遲到了，他就批評我:小測驗時，我就翻了一下書，也被他*批了一頓，劉老師太嚴了!”但轉念想劉老師的良苦用心，心中的看法也就煙消雲散了。

情境二:睡眼朦朧中，張濤就聽到媽媽的聲音:“都幾點了，還不快起....今天氣温低，要加件衣服...上午要完成語文作業，下午要……”，張濤真想説“煩死了。”可一想媽媽的初衷，不由苦笑，這就是愛的碰撞吧!

（1）師生交往互動過程中，你怎樣正確對待老師的表揚和批評?

（2）這是一種什麼現象？產生這一現象的原因是什麼？

（3）處理情境二中愛的碰撞，你有哪些智慧與大家分享?

【回答】

（1）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味着肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展;老師的批評意味着關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。  （2）這引發了親子衝突。原因在於作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子衝突有時難以避免。  （3）①有效地化解衝突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。②如果和父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法。我們畢竟是晚輩，應該尊重父母、有禮貌，儘量避免對父母使用生硬的語言，特別是過激的語言，把握行為底線。

【詳解】

本題考查瞭如何正確對待老師的表揚和批評；產生愛的碰撞的原因及處理方式。師生交往過程中難免會產生衝突和矛盾，面對老師的批評，我們首先要做到自我反思，反思自己的錯誤之處。情境一中的“我”正是沒有看到自己的錯誤之處，才會對老師有意見。此外，老師的批評沒有他意，這説明了老師對我們的重視和關心，我們必須正確看待，更不能不領情。而老師的表揚更體現了老師對我們的重視、鼓勵和期待，提高我們的學習積極*，希望我們能做更優秀的自己。無論是批評還是表揚，我們都要重視。

第二小問考查了親子衝突產生的原因及表現。一方面，我們希望父母像對待*一樣尊重我們，不要過多幹涉我們的生活，另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。此外，我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴着甜蜜，有時出現緊張，甚至發生衝突。以上這是親子衝突的表現。而導致這種現象的產生原因就在於我們與父母作為兩代人所產生的代溝及代際衝突。第三小問當與父母發生衝突時，我們首先要確定衝突的原因，首先做到反思自己。同時也應該學會與父母溝通的技巧。如：關注事實；把握時機；留意態度；選擇方式及考慮環境。無論怎樣，都不能言語和行為過激，造成不可挽回的後果。

知識點：架起理解的橋樑

題型：探究題