（16屆山東省榮成第三十五中學2015-2016學年九年級（五四制）上學期第一次月考）閲讀下面文段，完成後面題...

問題詳情：

（16屆山東省榮成第三十五中學2015-2016學年九年級（五四制）上學期第一次月考）閲讀下面文段，完成後面題目。

診

周海亮

流感説來就來了。好像，城市裏每個人都在流鼻涕。這讓他的診所裏，總是堆滿了人。

診所不大，靠牆放着兩個並排的長凳，人們擠坐在那裏，有秩序地，一個挨一個地，等着他開出*方，或在頭頂掛一個吊瓶。這場面讓他稍有些欣慰。他不喜歡有人*隊，正如他不喜歡有人生病，儘管，他是一個大夫。

有時他認為自己好像選錯了職業。比如現在，他已經忙了一個上午，面前依然晃動着沒完沒了的病人，這樣他就有些煩躁。後來他更煩躁了，因為他看到一個沒有排隊的女人，身子有些佝僂、頭髮已經花白的女人。女人緊抱着疊成筒的被子，踉踉蹌蹌、慌慌張張地直接擠到他的面前。他看到女人在皺紋間頑強地掙扎出一雙渾濁的眼，吸盤般吸附着他的臉。女人説，看病，感冒了。聲音沙啞。

他皺了皺眉，用手指着長凳上等候着的那些人，説，都看病，都感冒了。

女人説，我給你錢。

他的眉毛馬上打結，他説都給錢，這裏沒賒帳和賴帳的。

女人並不理會他的話，她把沾滿灰垢的乾枯的手伸進自己的胸脯，摸啊摸啊，終於摸出一張皺巴巴的**。女人説，孩子感冒了，很嚴重，你快給他看看。女人輕輕拍打着懷裏的被筒，露出焦急和緊張的表情。

女人遞過來的，是一張破舊的兩毛錢。他認為這張錢的年齡，應該不會比女人小多少。

女人小心翼翼地揭開包得緊緊的被筒一角，他垂着頭，向裏面看了一眼。只一眼，他便愣住了……

你不要理她。坐在凳子上的一個男人説，我認識她，這附近所有的國營醫院和個體門診，沒一個理她的。

他擺擺手，示意男人不要説下去。他輕輕地問女人，孩子病得很重嗎?

是的，很重。女人説，你快給他看看，他們都不給他看……他很可憐，他整夜咳嗽。

還有呢?他問，把聽診器小心地塞進被筒。

不吃飯，有時候發高燒……夜裏總是哭哪!女人説。

還有呢?他繼續問。

就是咳嗽，發高燒，不吃飯，夜裏總是哭!女人重複着。

啊，知道了。他抽出聽診器，是感冒，沒什麼大問題，開些*吧?

不行呢。女人説，他怕苦，他會吐*的。

那麼打個吊瓶?他説。不行不行!女人説他很怕疼的。

你別理她!坐在凳子上的男人又説話了，還有這麼多人等着呢!

你閉嘴!他衝着男人吼。他不知道自己為什麼突然變得很激動，你閉嘴行不行?讓你等一會兒不行嗎?男人撇撇嘴不説話了。

那給他打一針吧。他朝女人笑笑，馬上就好，不會痛的。他站起來，把椅子讓給女人。他從*架上取下兩瓶針劑，仔細看了看標籤，搖勻，將封口割開，然後把*液抽進一個小的針管。你抱着他，別讓他動，打一針很快的。他一邊説着，一邊小心地揭開被筒，緩緩將一管*液推進去。不疼不疼的，他輕哄着。

現在你摸摸看，是不是不燒了?過一會兒他對女人説。

好像是呢。女人的表情終於平靜下來，嘴角有了些笑。

回去的時候，把被子包嚴實點，別讓他受涼。他叮囑。

那謝謝你了……不過明天我還想來，你再給他看一看，行嗎?女人説。

當然行。他收下女人推過來的兩毛錢。以後呢，女人説，我想每個月都來給他看看……

絕對沒問題的。他笑着，你什麼時候來都行。

女人終於走了，心滿意足。走到門口，女人回過頭來朝他笑笑。笑得他心*。

他開始給下一位病人開*，掛吊瓶。他心裏想着那個故事：單身的母親和十七歲的兒子……兒子輟學打工……摔下腳手架，死去……母親瘋了，每天抱一個被筒，到處找人給兒子看病……她總説，兒子剛滿兩歲……可是沒有人理她……一個也沒有……沒有……

他想，被子裏包的那個乾癟的、髒兮兮的枕頭，應該是她兒子枕過的吧。

他流下一滴眼淚。

他想，不管如何，也得把這個診所開下去。他答應過女人的。哪怕，他僅剩下女人一個顧客。

1．文章的題目是“診”，請結合文章的內容，談談你對“診”的理解。

2．文章開頭寫“有時他認為自己好像選錯了職業”。結尾又寫“不管如何，也得把這個診所開下去”。談談“他”產生這兩種想法的原因分別是什麼?

3．本文主要寫了“他（大夫）”、“女人”、“坐在凳子上的男人”三個人物，你認為本文的主人公是誰?試説明理由。

4．“女人小心翼翼地揭開包得緊緊的被筒一角，他歪着頭，向裏面看了一眼。只一眼，他便愣住了……”請結合特定的語言環境，在文中劃曲線的句子後補寫一段文字。（要求：準確、簡明、符合情節發展要求）

5．在塑造人物方面，本文運用了很多描寫方法。請選擇一處你認為描寫人物最精*的語句，指出所運用的描寫方法並分析其作用。

精*的語句                                                                         

描寫方法及作用：                                                   

6．文中劃橫線的句子是一段*入*的文字，請結合上下文，分析一下這段文字在文章的內容和結構上分別起到了怎樣的作用?

【回答】

1．“診”有以下幾個方面的理解：①對流感患者進行診治； ②對女人的心理與精神進行診治； ⑨對自私冷漠、不關心弱者、缺乏同情心的社會不良現象進行診治。

2．作為大夫，“他”不喜歡有人生病，有時沒完沒了的看病讓他煩躁，所以“有時他認為自己好像選錯了職業”。後來“他”被女人的母愛所感動，為人情的冷漠、不同情弱者的社會不良現象所震動，為遵守諾言，給女人心理和精神上以安慰和支撐，所以決定“不管如何，也得把這個診所開下去”。

3．他（大夫）因為本文主要是圍繞“他”（大夫）來展開故事情節的，通過“他”診治疾病、心病和社會不良現象，表現了“他”正直、善良、同情弱者、關心他人的優秀品質

4．*示例：啊!裏面竟然是一隻枕頭，不會是那個可憐的母親吧! 答題要點：準確、簡明、符合情節發展要求。

5．語言、動作、心理、神態等 寫出精*的語句 描寫方法及作用

6．內容上的作用：解開故事懸念，將女人的不幸遭遇呈現出來，喚起讀者對女人的同情。結構上的作用：避免平鋪直敍，使文章波瀾起伏。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀