名著閲讀與綜合*學習(10分)讀下列材料，完成下面的問題。材料一：經濟上帶來的沉重負擔很容易讓貧困學生產生抑鬱...

問題詳情：

名著閲讀與綜合*學習(10分)

讀下列材料，完成下面的問題。

材料一：經濟上帶來的沉重負擔很容易讓貧困學生產生抑鬱的心理，他們不願意向別人吐露心聲，不願別人知道自己的家庭情況，害怕遭到別人的恥笑。這對貧困生健全人格的形成是不利的。

材料二：同處一個校園，有的學生花錢如流水，追求時尚，從頭到腳盡顯“氣派”。調查顯示：有48．6％的中學生表示喜歡自己購買服裝；大多數學生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學生佔58．8％。

材料三：在河南省團委和河南電視台聯合舉辦的“青少年新世紀讀書計劃助學愛心接力行動專題晚會”上，40名被全國重點大學錄取的河南籍貧困學生，從“助學愛心接力行動專項基金”中，每人領到了3000元資助金。

(1)古今中外有很多作家在窮困潦倒的生活狀況下勤奮寫作，寫出了流傳至今的著作。請舉出其中的一位作家及其作品。（2分）

作家____________

作品________________________

(2)孟子説：“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……行拂亂其所為。”這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個人為例，説説他是如何在行動中體現孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例)(2分)

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（3）材料一顯示出貧困學生大多承受着________與________兩種矛盾心理的強烈衝突。(2分)

（4）你有什麼方法可以幫助貧困的同學?(2分)

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（5）如果班上有位同學家境貧困，他因擔心同學瞧不起而不申請困難補助，你該如何勸説他?(2分)

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【回答】

（1）如：曹雪芹 《紅樓夢》；蒲松齡 《聊齋志異》；安徒生 《安徒生童話》；巴爾扎克 《高老頭》（2）如：貝多*不僅身材矮小，容貌醜陋，而且一直患有重病，後來發展到失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信：“誰也無法戰勝我，我要死死扼住命運的咽喉。”他憑着超凡的毅力和奮鬥精神從事音樂創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。（3）自尊 自卑（4）示例：直接捐款；假期為貧困的同學聯繫勤工儉學活動；通過“1+1”結對助學、“手拉手”等活動來幫扶貧困同學，杜絕名牌保持樸素着裝與大多同學一致。(2分，寫出一條1分)（5）*略。勸説要委婉，注意顧及同學的自尊心；（1分） 恰當結合第（1）小題或第（2）小題的內容。（1分）

知識點：其他

題型：語言表達