16．閲讀下面這首詩歌，回答後面的問題山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時...

問題詳情：

16．閲讀下面這首詩歌，回答後面的問題

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

（1）第一、二句描寫了怎樣一幅圖景？抒發了詩人怎樣的情感？

（2）三、四句運用了怎樣的表現手法進一步抒發情感？請作簡要賞析。

【回答】

（1）一二句從視覺寫梁園的繁盛不在。傍晚時分，仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫盡了梁園的衰敗。（3分）抒發了物是人非，盛衰無常的感慨。（2分）

2）用了反襯（樂景襯哀情）的手法（2分），用樹的無知反襯有感覺之人觀園後的沉痛，用樹木繁花滿枝、春*依舊的樂景反襯了梁園頹敗、人事已非的悲情。（3分）

【解析】

（1）試題分析：“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。”這兩句描畫出兩幅遠景：仰望空中，晚照中亂鴉聒噪；平視前方，一片蕭條，唯有三兩處人家。當年“聲音相聞”、“往來霞水”（枚乘《樑王兔園賦》）的各*飛禽不見了，宮觀樓台也已蕩然無存。不言感慨，而今古興亡、盛衰無常的感慨自在其中。從一句寫到二句，極自然，卻極工巧：人們對事物的注意，常常由聽覺引起。一片聒噪聲，引得詩人抬起頭來，故先寫空中亂鴉。“日暮”時分，眾鳥投林，從天空多鴉，自可想見地上少人，從而自然引出第二句中的一派蕭條景象。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本詩考查鑑賞詩歌意境和情感的能力，這類題目解答時首先要描繪詩中展現的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美；然後概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調；最後分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

（2）試題分析：“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”詩人不説自己深知物是人非，卻偏從對面翻出，説是“庭樹不知”；不説此時梁園頹敗，深可傷悼，自己無心領略春光，卻説無知花樹遵循自然規律，偏在這一片蕭條之中依然開出當年的繁花。感情極沉痛，出語卻極含蓄。作為一首弔古之作，梁園的蕭條是詩人所要着力描寫的。然而一、二兩句已經把話説盡，再要順着原有思路寫出，勢必疊牀架屋。詩人於緊要處別開生面，在畫面的主題位置上添上幾筆豔麗的春*。以樂景寫哀情，相反而相成，梁園的景*愈見蕭條，詩人的弔古之情也愈見傷痛了，反襯手法運用得十分巧妙。全詩分前後兩部分，筆法不同，*調各異，然而又並非另起爐灶，“庭樹”與“飛鴉”暗相關合（天空有鳥，地上有樹）。篇末以“舊時花”遙應篇首“梁園”，使全詩始終往復回還於一種深沉的歷史感情之中。歷來運用反襯手法表現弔古主題的作品固然不少，但有如此詩老到圓熟的，卻不多見。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌的表達技巧，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣表達技巧？這首詩（詞）運用了ⅩⅩ（術語）手法，請簡要分析。這首詩（詞）是怎樣抒發詩人的情感的，有什麼作用？詩（詞）中某句抒發情感時運用了什麼手法？這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。一般認為，詩詞表現手法分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬誇張、借代等）、表達方式（記敍、説明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象徵、比興等）、謀篇佈局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。

知識點：詩

題型：語言表達