課內文言文1.下列對句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是( )A.①唐浮圖慧褒始舍於其址(築舍定居)②引以為...
問題詳情:
課內文言文
1.下列對句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是( )
A.①唐浮圖慧褒始舍於其址(築舍定居)
②引以為流觴曲水,列坐其次(它的旁邊,指水邊)
B.①距洞百餘步,有碑僕道(傾倒)
②夫人之相與,俯仰一世(交往)
C.①則雖好遊者不能窮也(走到盡頭)
②或因寄所託,放浪形骸之外(依,隨着)
D.①而不得極夫遊之樂也 (至,到達)
②未嘗不臨文嗟悼(面對)
2.下列各項中句式特點相同的一項是( )
A.①月出於東山之上 ②固一世之雄也,而今安在哉
B.①客亦知夫水與月乎 ②君既若見錄
C.①此非孟德之困於周郎者乎 ②漸見愁逼迫
D.①則物於我皆無盡也,而又何羨乎 ②高餘冠之岌岌兮
3.下列帶“之”的各句均出自課文,按用法把“之”分類正確的一項是( )
①公從之 ②臣之壯也 ③是寡人之過也
④許之 ⑤鄰之厚,君之薄也 ⑥行李之往來
⑦君之所知也 ⑧夫晉,何厭之有 ⑨將焉取之 ⑩唯君圖之
A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B.①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
4.下列各句中劃線字意義相同的一組是( )
A.而燕國見陵之恥除矣 圖窮而*首見
B.又欲肆其西封 函封之
C.壯士一去兮不復還 秦王還柱而走
D.使杞子、逢孫、楊孫戍之 使使以聞大王
5.下列句中劃線詞與“君為我呼入,吾得兄事之”的“兄”用法相同的一項是( )
A.素善留侯張良 B.范增數目項王
C.常以身翼蔽沛公 D.籍吏民,封府庫
【回答】
1.D
2.C
3.B
4.D
5.C
【解析】
1.
試題分析:D項“而不得極夫遊之樂也”的“極”,結合後面的“遊之樂”可知,指盡情享受遊玩的樂趣,應該譯為盡,這裏是“盡興”的意思。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容,課標卷近幾年有加大難得的趨勢,考的詞語一般在課本中沒有出現,要求學生根據文意進行推斷,答題時注意分析詞語前後搭配是否得當,注意詞*,如此題的D項結合後面的“遊之樂”可知,指盡情享受遊玩的樂趣,應該譯為盡,這裏是“盡興”的意思。文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語,但也有詞義轉移的現象,答題時應該重點注意。
2.
試題分析:本題考查理解與現代漢語不同的句式。C項“於”“見”表示被動,均是被動句。A項第一句“於東山之上”表示地點,為狀語後置句,第二句“安在”,在哪兒,為賓語前置句;B項第一句無特殊句式,第二句倒裝句,可以是被動句;D項第一句為賓語前置句;第二句“高餘冠之岌岌兮,把倒裝句還原:高餘岌岌兮之冠,為定語後置句。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】常見的文言特殊句式有:判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語後置等。定語後置,定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞前,這種語序古今一致。在文言文中,除了這種情況外,也可以放在中心詞之後。常見的類型有:1.定語放在中心詞之後,用“者”字煞尾,構成“中心詞﹢定語﹢者”的格式。這種格式中的“者”,相當於結構助詞“的”,如本題④“八百餘人”修飾“騎從者”。2.在中心詞和後置定語之間加“之”,再用“者”字煞尾,構成“中心詞﹢之﹢定語﹢者”的格式。3.在中心詞和後置定語之間加“而”字,再用“者”煞尾,構成“中心詞﹢而﹢定語﹢者”的格式。4.在中心詞和後置定語之間加“之”字,構成“中心詞﹢之﹢定語”的格式,如本題的“高餘冠之岌岌兮,把倒裝句還原:高餘岌岌兮之冠,為定語後置句。
3.
試題分析:①④⑨⑩是代詞,②⑤⑥⑦是助詞,用於主謂之間,取消句子**;③是助詞,的;⑧是助詞,賓語前置的標誌。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言虛詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容,課標卷近幾年有加大難得的趨勢,要求學生根據文意進行推斷,答題時注意分析詞語前後搭配是否得當,如此題的“行李之往來”的“之”,位於“行李”和“往來”之間,理解“行李”的古今異義,應該是主謂之間,取消句子的**。此外還需要注意是否合語境,感**等。文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語,但也有詞義轉移的現象,答題時應該重點注意。
4.
試題分析:A項分別譯為見,被;出現。B項分別譯為封,邊界;封裝。C項分別譯為還,回來;環,繞。D項都譯為使,均為派遣。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容,課標卷近幾年有加大難得的趨勢,要求學生根據文意進行推斷,答題時注意分析詞語前後搭配是否得當,如此題的選項C“壯士一去兮不復還”的“還”,結合前面的“去”理解,應該是回來的意思;“秦王還柱而走”的“還”,結合“柱”“走”,應該是環繞的意思。此外還需要注意是否合語境,感**等。文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語,但也有詞義轉移的現象,答題時應該重點注意。
5.
試題分析:本題考查詞類活用。對於詞類活用,平時複習要學分歸類。常見的有使動用法,名詞活用為動詞,形容詞活用為動詞,意動用法等。例句中,“兄”是名詞作狀語,可翻譯成“像對待兄長一樣”。A項,“善”是形容詞用作動詞,友好,交好;B項,“目”是名詞用作動詞,使眼*;D項,“籍”是名詞用作動詞,登記;C項的“翼”與“兄”的用法一樣,像翅膀一樣。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】聯繫上下文分析詞語是怎麼活用的。一個詞是不是活用作另一類詞,主要是看它在句中所處的地位,前後有哪些詞類的詞和它相結合,構成什麼樣的句法關係,具備了哪些語法特點等等。所謂詞類的活用,是説某詞本屬於某一詞類,只是在句中臨時具有別一詞類的*質,並不是説這個詞分屬於兩個詞類,否則就成了詞的兼類了。如果這個句子沒有別的動詞,那麼,從結構關係看,具有動作意義的那個名詞,就活用作動詞了。如本題B項,“目”是名詞用作動詞,使眼*。
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