閲讀材料，完成下列小題。陸放翁跋《花間集》，謂：“唐季五代詩愈卑而倚聲者輒簡古可愛能此不能彼未可以理推也。”《...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列小題。

陸放翁跋《花間集》，謂：“唐 季 五 代 詩 愈 卑 而 倚 聲 者 輒 簡 古 可 愛 能 此 不 能 彼 未 可 以 理 推 也。”《提要》駁之：“猶能舉七十斤者，舉百斤則蹶，舉五十斤則運掉自如。” 其言甚辨。然謂詞必易於詩，餘未敢信。善乎陳卧子之言曰：“宋人不知詩而強作詩，故終宋之世無 詩。然其歡愉愁怨之致，動於中而不能抑者，類發於詩餘，故其所造獨工。”五代詞之所以獨勝，亦由此也。

（選自王國維《人間詞話》）

1．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。

2．《花間集》是我國文學史上第一部_____詞選集。在文學史上，被後世合稱“温韋”的___ 、____ （人名），是“花間派”詞最具代表*的兩位作家。

3．根據材料，簡要概括作者所認同的宋代詩歌沒落、詞作興盛的原因。

【回答】

1．唐季五代詩愈卑/而倚聲者輒簡古可愛/能此不能彼/未可以理推也。

2．    文人    温庭筠    韋莊   

3．①宋人不瞭解詩而勉強寫詩；②詞成為人們抒發情感的另一載體。

【分析】

1．該題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。對“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。“詞”是所在句子的主語，“而”是句首錶轉折的連詞。因此“而”前面要斷開；“能此不能彼”是後面分句的主語，前面要斷開；“未可以理推也”是表判斷的謂語，前面要斷開。因此畫線句可以斷句如下：唐季五代詩愈卑/而倚聲者輒簡古可愛/能此不能彼/未可以理推也。

2．該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。*古代文化常識面廣量大，涉及的點和麪很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，並能舉一反三進行記憶。《花間集》是我國文學史上第一部文人詞選集。在文學史上，温庭筠、韋莊，是“花間派”詞最具代表*的兩位作家，被後世合稱“温韋”。

3．該題考查學生文言要點歸納概括能力。首先要仔細審題，明確題幹概括的內容方向，然後通讀原文，整體感知，確定答題區間，理解後加以歸納，分點概括。概括的時侯注意用詞要準確，用形容詞。本題要求學生概括作者所認同的宋代詩歌沒落、詞作興盛的原因。“宋人不知詩而強作詩，故終宋之世無詩”意思是宋人不知道了解詩卻勉強寫詩，這是其中一個原因。“然其歡愉愁怨之致，動於中而不能抑者，類發於詩餘，故其所造獨工。”意思是他們歡愉愁苦無法抑制的時候，就憑藉詩以外的載體來抒發情感，所以獨擅詞作，妙絕一代。這是第二個原因，可以概括為，詞成為人們抒發情感的另一載體。

【點睛】

斷句首先牢記一個前提———領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後集中精力分析難斷句與上下文之間的聯繫。斷句的常用方法主要有：（1）善用標誌*詞語斷句，比如句首發語詞、句尾語氣，對話標誌詞（如曰、雲、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總説分承或分説總承的寫法，而“分承”或“分説”部分，又多用對稱句式，形成並列、排比。（3）瞭解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關係，每一種固定結構都有其特定的使用範圍，熟悉每種固定結構的常規形式，有助於其前後句子的斷開。這些特點，均有益於斷句。

參考譯文：

陸游在為《花間集》作跋的時候説道：“唐末五代以來，詩越來越卑微，而詞卻總是顯得簡古可 愛，能寫詞不能寫詩，真不知是什麼道理呀。”《四庫提要》駁斥他説：“這就好比是舉重，能舉七十 斤的人，讓他舉一百斤就會跌倒，而讓他舉五十斤就回旋輕鬆自如。”這話説得很清楚。但是如果説 詞比詩容易寫，我是不能信服的。還是明末的陳子龍説得好：“宋人不知道了解詩卻勉強寫詩，所以 整個宋代都沒有什麼好詩。但他們歡愉愁苦到了極點，情動於衷而無法抑制的時候，於是憑藉詩以外 的載體來抒發情感，所以獨擅詞作，妙絕一代。”五代的詞作之所以獨佔鰲頭，也是因為這個緣故啊。

知識點：*古代文學 近代

題型：文言文閲讀