22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。母親節到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節日...
問題詳情：
22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800 字的文章。
母親節到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節日快樂的信息，還夾雜着曬自己和母親的照片，轉發各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。
對此，有人表示懷疑。當問及這些刷屏者“你在網上這麼孝順，你媽媽知道嗎？”他們卻認為這種表達方式並非為了讓母親知道，而是為了在社交網絡上讓同學、同事、朋友看。
面對材料中的“曬孝順”以及現實生活中的各種“曬”你怎麼看？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含義的範圍作文；不要套作，不得抄襲。
【回答】
愛，要大聲説出來
當然知道，爸爸媽媽是深愛着我的；當然，我也深愛着爸爸媽媽。只是，只是，爸爸媽媽他們從來沒有對我説過“我愛你”，只是把愛融入在生活的點滴細節裏。我呢？我呀，好像也從來沒對他們説過“我愛你”這三個字。
試試看，把愛表達出來會怎樣？哎呀，還真不好意思説，怎麼辦呢？就用寫的吧！我把裁好的紙條，正面寫上“媽媽，我愛您”，背面寫上“爸爸，我愛您”。
放學回到家裏，我懷着緊張激動的心情，等媽媽把地一拖完，就把她拉到椅子上坐下。我擺了個微微鞠躬的姿勢，雙手鄭重地遞上紙條。
媽媽丈二和尚摸不着頭腦，眯着近視眼，歪着頭，邊看邊嘀咕：“前面這兩個字像‘媽媽’，後面的是啥字呀？”
“媽媽不會認不得這幾個字吧？”這回輪到我莫名其妙了，“我明明寫得很認真、很漂亮啊！”我定睛一看，哎呀，紙條被我拿倒了！我立即雙手把紙條旋轉180度。
媽媽仔細一看，笑着對我説：“哦？我也愛寶寶呀！咦？今天怎麼突然想到要這樣表達了呢？”我支支吾吾答不上來。“是不是考試沒考好？怕媽媽批評你？”媽媽嚴肅起來。“沒有沒有！”我連*帶擺手，媽媽的臉*緩和了下來，懷疑地看着我説：“那你是看上什麼東西了？還是又想聽誰的演唱會了？”“不是啊，不是啊！”哦，媽媽，我在你眼裏就是這樣的嗎？我委屈地快哭了……
媽媽尋好像終於明白過來，伸出温暖的手，像平常一樣把我拉進懷裏，在我的額頭上親了一下，笑眯眯地問：“是不是想到媽媽平時對你疼愛有加，今天想用這三個字來對媽媽表示感謝一下啊？”我害羞地點了點頭，依偎在媽媽的懷裏……
爸爸呢？爸爸正在水池邊洗菜。我輕輕地走過去，對着爸爸忙碌的背影説：“爸爸，請你轉過頭來看一下。”
爸爸隨意地一回頭，我迅速展開紙條。爸爸漫不經心一瞥，頓了頓，然後點了點頭：“嗯，好！”我趴在爸爸背上，親了他一口，然後一蹦一跳地回屋裏去了。
隱隱約約，我聽到媽媽對爸爸説：“我還以為你會像個木頭人似的哩！沒想到，今天還挺配合的嘛！瞧你樂的！”
是哦，愛我不只抱抱我，愛我不只親親我，愛我就要大聲説！媽媽，我愛你！爸爸，我愛你！
【解析】
試題分析：這是一道任務驅動型作文題。任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議*的實事或時事；二是材料儘可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾説紛紜，要求學生就事論理，把理説清，話道明，並且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脱離這些任務；非全國卷沒有這樣的任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。如題幹要求“對以上的事你怎麼看？表明你的態度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敍文。“表明你的態度，闡述你的看法”就要求寫作時學生有個*化的思考。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨*，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事説理，類比論*展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生髮出觀點外，還應把“分析材料、就事説理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。本題要求對“曬孝順”的行為發表自己的看法，考生可以選擇“贊成曬”的觀點，也可以選擇“反對曬”的觀點，建議根據自己的積累情況，選擇自己最有話説的一個角度來成文。本題可多角度立意，可以對這種“曬孝順”的行為予以肯定，因為眾多的“曬孝順”會形成一種氛圍，感染周圍的人，對營造良好的社會風氣能夠起到促進作用。也可以對這種“曬孝順”的行為持否定的態度，因為這種“曬孝順”的行為更多的是為了博取關注度，並沒有真正地將“孝順”落實到行動上，更有甚者，有些人的“曬”根本就是一種與父母無關的行為。 參考立意：①孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順。②孝是一種美德，不應夾雜高調作秀的成分，不應有絲毫的虛偽的表現。 ③大膽地表達自己的孝心，用“曬”的方式去感染更多的人，營造良好的社會風氣。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。
知識點：材料作文
題型：作文
