8．實用類文本閲讀（25分）貝聿銘：在文化縫隙中優雅擺渡太陽的光芒，使得建築有了生命1935年，貝聿銘違背父親...
問題詳情：
8．實用類文本閲讀（25分）
貝聿銘：在文化縫隙中優雅擺渡
太陽的光芒，使得建築有了生命
1935年，貝聿銘違背父親希望他留學英國學習金融的意願，而是進入美國賓夕法尼亞州立大學攻讀建築系。但是賓州大學以圖畫講解古典建築理論的教學方式使貝聿銘大失所望，便轉學到麻省理工學院。1939年，他以優異的成績畢業，並得到美國建築師協會的獎項。第二次世界大戰爆發後，他在美國空*服役三年，退役後進入哈佛大學攻讀碩士學位，學成留校。
貝聿銘從學術研究到投身建築實踐的轉變發生在1948年。這一年，紐約市的一位房產商打破美國建築界慣例，首次聘用*人貝聿銘為建築師，擔任由他創辦的建築公司的建築研究部主任。他們合作達12年之久，貝聿銘完成了許多商業及住宅羣的設計，也做了不少社會改建計劃，在美國建築界初露頭角。
1960年，貝聿銘成立了自己的建築公司。
在紐約，貝聿銘度過了他的大部分職業生涯。他長袖善舞，八面玲瓏，與企業大老闆、藝術家和國家元首交情不淺，但他的內心世界不是西方所能瞭解的。決定加入美國籍於他而言是一個痛苦的抉擇。“我成了一個美國公民，有一個美國家庭。我的孩子們都是美國人，但他們也都還是*人。”
當時，歐洲正興起一種新的建築風格。貝聿銘面對*化的潮流，很難全部接受下來，因為他來自另一個截然不同的世界。
在貝聿銘的學習過程中，哈佛大學的Mreel教授對他的影響極為深遠。Mreel提出光線對建築是最重要的。他是太陽的崇拜者，認為太陽的光芒使得建築有了生命。Mreel很會喝酒，一杯接一杯，不用吃任何東西。貝聿銘説：“我沒有學他喝酒，我學他的建築。”
不管人生如何起伏，他只用作品來辯白。
貝聿銘一生創作了70多件作品，獲獎無數，*銀行*總部、華盛頓國家藝術館、法國巴黎盧浮宮、美秀美術館等建築均為其經典之作。
貝聿銘真正成為公眾人物是在1963年，肯尼迪總統遇刺，修建肯尼迪圖書館成為總統家族的頭等大事。他們邀請了眾多世界知名建築家，貝聿銘的名氣不算大，但他充滿*的描述感染了肯尼迪遺孀傑奎琳。圖書館建成後，她説：“貝聿銘的唯美世界無人可比”。
就在人們開始關注貝聿銘的時候，他設計的波士頓保險公司大樓三分之一的窗户被風吹落下來，玻璃散落了整個街道。
批評和責難蜂擁而至，貝聿銘幾乎被推到懸崖邊上。7年之後，調查*門窗公司對這件事情負責，但對貝聿銘及其家人的傷害已經造成。貝聿銘説：“那次事故以後，那些公司都愧見我。”
但也就是在貝聿銘招來罵名的時候，他設計的華盛頓國家藝術館迎來了它的落成之日，被譽為“現代藝術與建築充滿創意的結合”。
貝聿銘在美國的生活就這樣起起伏伏。但不管怎麼起伏，貝聿銘從未放棄他的建築夢。
回到祖國後的他有機會完成了許多更重要的作品。
*香山飯店，他表達出的不是一所迂腐的宮殿，而是尋常人家的白牆灰磚，他相信這絕不是過去的遺蹟，而是告知現在的力量。
**銀行大廈，曾經的*最高建築，他試圖使大廈的設計近乎純真，一如他童年時的純真。因為建築賦予人類尊嚴，它必須要代表“*人的雄心”。
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．參與改建盧浮宮是貝聿銘建築生涯中最嚴峻的考驗。法國人因一位華人來修他們最重要的建築而惱羞成怒；貝聿銘則從容應對，最終使“金字塔”成了法國新的驕傲。
B．貝聿銘設計的*香山飯店，摒棄現代特*，也不把它建造成歷史遺蹟般的宮殿，而是使用尋常人家的白牆灰磚；他設計的**銀行大廈，則代表“*人的雄心”。
C．貝聿銘是美籍華人建築師，他熱愛祖國，加入美國籍於他是痛苦的抉擇，“在美國參加社交，他總是穿着在*縫製的那套西服”，這都表明他有着一顆*心。
D．本文采用倒敍及敍議結合的方法，先寫貝聿銘修建盧浮宮時的遭遇和成功，再寫他的求學經歷、職業生涯及成就，這樣可以先聲奪人，凸顯貝聿銘的才華，吸引讀者的閲讀興趣。
E．本文語言形象、生動，富有內涵，如結尾“他的建築像竹子”“他自己也像竹子，再大的風雨，也只是彎彎腰而已”，不僅表現了貝聿銘的建築特*，還寫出了他堅韌的品格。
（2）貝聿銘是一個“從容自信”“淡定”的人，他的“從容自信”表現在哪些方面？請結合全文，作概括説明。（6分）
（3）貝聿銘是如何“在文化縫隙中優雅擺渡”的？請簡要分析。（6分）
（4）貝聿銘在志願的選擇上沒有認同父母的期許，這給你什麼樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。（8分）
【回答】
（1）C 3分E 2分 D 1分
（2）①從容應對質疑、批評和責難。改建盧浮宮時，面對質疑與批評，認為“批評是需要歷史、需要時間的”，最終使“金字塔”成了法國新的驕傲；波士頓保險公司大樓窗户玻璃被風吹落招來罵名和責難時，他不放棄自己的建築夢；不為自己的設計辯説，不執筆闡釋解析自己作品的觀念，用建築物本身作宣言。
②堅持自己的創作風格。堅信建築不是流行風尚，不可能時刻變化以博取大眾歡心，要對社會與歷史負責；持續地對形式、空間、建材與技術進行研究探討，使作品更具多樣*、更優秀；在中西文化縫隙中優雅擺渡。（其他*言之成理即可）
3．①“在文化縫隙中優雅擺渡”是指貝聿銘“吸收西方最先鋒的事物，同時又不放棄東方豐富的傳統”。
②善於把*古代傳統的建築藝術和現代最新技術熔於一爐，從而創造出自己獨特的風格。③早期作品中有密斯的影子，但不以玻璃為主要建材，喜歡混凝土；接受Mreel教授提出的光線對建築影響的理念，但作品善於設置內庭，使內庭成為光庭。（意思對即可）
（4）觀點一：在志願選擇上要遵從自己的興趣，不必完全遵從父母的期許。①貝聿銘的父親希望貝聿銘學金融，但後來貝聿銘沒有認同父母的期許，而是遵從自己的興趣愛好，選擇學建築，最終成為世界著名建築大師，這是尊重個人興趣終獲成功的一個典範。②興趣是最好的老師，只有從興趣出發，才能樂學樂做，才能為取得成就創造主觀條件，否則，學習和從業都是痛苦的，就談不上出成績，有成就。
觀點二：在志願選擇上要參考、尊重父母的期許。①貝聿銘有着很好的學習品質、敬業精神和創造*才能，如果認同父母期許，在金融行業也可能會大有作為。②我們的父母有着較為豐富的經歷和經驗，能面對現實，從實際出發，且對自己孩子的*格愛好有一定了解，因此，在志願選擇上，父母的意見值得尊重和參考。（選一種觀點作答，注意和文本結合，意思對即可）
【解析】
（1）試題分析：本題考查理解文章內容、分析文章結構的能力。B．“摒棄現代特*”分析不當，“尋常人家的白牆灰磚”是貝聿銘表達出的建築理念，意即追求香山飯店建築的樸素、貼近民間，並不是“使用”白牆灰磚。C．“在美國參加社交，他總是穿着在*縫製的那套西服”是為了表明貝聿銘擅長在“中西文化縫隙中”“優雅擺渡”。D．“倒敍”之説不夠精準。
考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查篩選並整合文中信息的能力。貝聿銘是一位建築大師，故而他的“從容自信”主要表現在他的建築思想和建築事業上。作答本題，首先要用概括的話語揭示其“從容自信”體現在兩個方面：一是從容應對質疑、批評和責難，二是堅持自己的創作風格。然後在文中找到相關的事例，具體説明，不可遺漏信息要點。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：本題考查理解文章內容及篩選並整合文中信息的能力。題目要求分析貝聿銘“在文化縫隙中優雅擺渡”的具體表現，答題時首先要理解“在文化縫隙中優雅擺渡”的具體含義，然後再聯繫貝聿銘的建築思想和建築事業來闡述。
本題考查理解文章內容及篩選並整合文中信息的能力。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。貝聿銘出身金融家庭，他選擇建築業，並最終成為一名建築大師，是因為他順從了自己的興趣愛好。他的成功可以給我們帶來不同的啟示：興趣是最好的導師，選擇志願要遵從自己的興趣。不必認同父母的期許；父母的人生經驗對於子女的志願選擇有着一定的指導意義，參考、尊重父母的期許，可以少走彎路。解答本題要聯繫貝聿銘的志願選擇來提出自己的觀點，並拓展到文本之外，論述要合理，分析應充分。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
