用特許學校造句子，“特許學校”造句

特許學校一般偏向於開新學校而不是整改那些已經被壞習慣和團體規則纏身的舊學校。

我們看到裏卡斯*博士的美國特質，這位校長在卡特里娜颶風的廢墟中開辦一所新的特許學校。

RachelWolf，新學校網絡項目總裁，在一次去紐約參觀一所由Kipp(知識就是力量）經營的特許學校後，深有感觸。

教育券，特別是特許學校運動，正在將競爭機制引入傳統的就近入學制度。

乍聽之下，比起瑞典模式，戈夫似乎對美國式的特許學校更感興趣。一個原因就是特許學校能夠使教育更好造福窮孩子。

和很多教育研究(拿大型小型學校對比，特許學校和公立學校對比)類似，雙方的倡導者們如果研究得足夠深入，就能找到為自己開脱的內容。

*肯倡導的“復興2010年計劃”，已經在芝家哥一些教學薄弱地區開辦了75家學校，其中有67家為特許學校。

波士頓基金會做的一項調查顯示，在波士頓，特許學校的表現優於其他甚多。

這就是為什麼要去掉許多州，地方和一些城市對特許學校數量的限制的原因，那些限制都是教師協會施壓的結果。

其次，如果你分別觀察各州而不是全國的整體數據，就會發現關於特許學校的教學成果的研究結果也不是那麼晦*難懂。

超過40億美元的獎勵將以補貼的形式提供給那些實施某類變革的州，例如取消特許學校的數額上限和制定新的教師考評辦法。

但是超過一百萬的學生就讀特許學校。

現在也是時候讓本州愛護特許學校了。

六年前我在聖何塞建立了一所公立特許學校——KIPP心材學院 ，這是全國99所KIPP學校中的一所。

育英特許學校招募了5名住在美國的漢語母語者教授中文。

華盛頓育英特許學校，學生從幼兒園二年級開始就接受隔日英漢語教學。

對學生來説，特許學校是除公立學校之外的一種選擇，但它仍隸屬於公共教育系統，其不能收取學費。

最有希望的計劃是大修教育，包括提高特許學校和績效*水平，並擴大其作用。

特別指出的是，“知識就是力量”計劃（KIPP）中的特許學校每天上午7點半開始上課，下午5時結束，某些週六補課，並在夏季也有幾周的上課時間。

紐瓦克是美國一個比較密集的城市，也是這個國家擁有最密集特許學校的城市之一，而且還打算開辦更多。

十個州仍然禁止特許學校。

儘管私立學校和特許學校可能仍很重視此課程（就像重視校規和校服一樣），但很多公立學校的教育系統完全將手寫體字體請上了冷板凳。

一些美國最受歡迎的特許學校也提供較長的在校時間和較短的暑假。

他對教育系統的改革，包括開辦111所特許學校，成為其它地區的一個樣本。

波士頓智庫- - -先鋒研究所的吉姆斯得吉爾斯很高興看到有越來越多的特許學校建立，同時，他也擔心帕特里克先生的計劃不能走的長遠。

此項研究基於比較特許學校與其他非特許學校學生的異同。

芝加哥新開特許學校數目已達法律所允許的最高限量。

去年，K12因向該特許學校提供課程、技術和管理服務而獲得了150萬美元的收入，針對這一收入合法*的任何聲明或挑戰，都會使K12與該特許學校相關聯。

與此問題上打了多年交到的湯姆·梅尼諾(亦是波士頓任期較長的市長)於7月7日提交法案，擬將波士頓最差學校轉為特許學校。

對特許學校我們也將加大投入。

教育券，特別是特許學校運動，正在將競爭機制引入傳統的就近入學制度

其次，如果你分別觀察各州而不是全國的整體數據，就會發現關於特許學校的教學成果的研究結果也不是那麼晦*難懂

作為十年前特許學校運動的一個回聲，爭鬥歸結到了經費上。

但是特許學校不是反平均主義的嗎？它們不是會讓來自不同階層的人們無法團結在一個共同體中嗎？

但是他也曾在演講中雄辯的提到引入更多的績效*和設立更多的特許學校。

對特許學校的常見抱怨之一是那些未進入這些學校的孩子被留在了“渣滓學校”。

美國特許學校以是否實現在特許狀中的績效目標為存在的依據，其在這場擇校運動中頗引人注目。