出於環境衞生和食品安全的考慮，學校規定，學生在校不許吃零食。有一天上午第三節課後，米豆、小軒和你到老師辦公室抱...

問題詳情：

出於環境衞生和食品安全的考慮，學校規定，學生在校不許吃零食。有一天上午第三節課後，米豆、小軒和你到老師辦公室抱本子。老師把桌上的巧克力遞給米豆，她剛想接，卻縮回了手，説：“謝謝老師，我不吃，不然我們班會被扣分的。”小軒卻拿過來，笑着説：“真的很餓，我不客氣了！”

這個情景引發了你的聯想和思考，你就此自擬題目，寫了一篇文章。

要求：①選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號B塗黑。②不少於600字。③不得出現真實的校名、人名。

【回答】

範文

讓遵守規則成為習慣

太陽東昇西落，街上車水馬龍，人海摩肩接踵，世間的一切因為有規矩而井井有條。自然有自然的規律，社會有社會的規則，學校有學校的規則，鮮有例外。

出於環境衞生和食品安全的考慮，學校規定，學生在校不許吃零食，這是一個規則。對學生而言，規則意識本身也來源於習慣。在面對老師遞過來的巧克力時，米豆也是想吃的，她剛想接，卻縮回了手，為什麼呢？因為她想到了學校的規定，學生在校不準吃零食。這是一個規則，是要遵守的，不能因為老師，因為在辦公室，就可以隨意打破這個規則。遵守規則，已經成為了米豆的習慣，這習慣體現在她下意識地縮回手的動作裏。

有人覺得遵守規則是一種“束縛”，所以在面對誘惑或利益時，輕易打破了規則。小軒在很餓的情況下，面對老師遞過來的巧克力，他便忘記了學校的規定，或者是把學校的規定暫時拋在腦後，先滿足自己為快。這種做法，是不可取的。

“國有國法，家有家規”“不以規矩，無以成方圓”……規矩幾乎是伴隨着人類文明發展的永恆話題。規則是信條也是秩序，從小家到大家，無不彰顯着“規”的重要*。

規矩，往往是權利的邊緣，每一件事，每一舉止，並非是可以肆意奔突的河流，規矩並不是虛設的花瓶。懂得守規，懂得適當的妥協與退步，才能真正形成當前時代所提倡的多元共存的利益格局。

規矩所不及的地方，確實很難想象。人們是不能太相信“自律*”的，理*思維容易枯萎，主觀情緒容易主導行為，秉持着自認為的正確*一意孤行，這着實可悲也着實可怕。

現實生活中，大部分時間還規矩與文明並駕齊驅。若説規矩有些刻薄死板，那麼文明可算有點人情味了。

規則與人心，相輔相成，無聲的規則，已悄然地滲入生活的每一個角落。對規則的漠視與不屑，究其根本，還是人的私心和缺乏自律在作祟。

要想做一個有教養的人，必須遵守規則，而要想時刻遵守規則，必須養成習慣。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成*海。在個人努力下，養成遵守規則的好習慣。到那時，我們的社會必將變得更加井然有序，我們的生活必將變得更加*美好。

【解析】本題考查材料作文。這是一則敍述*材料。學校規定，學生在校不許吃零食。面對這個規則，三個人的不同做法。“老師把桌上的巧克力遞給米豆”“米豆拒絕”“小軒主動拿過來”。由材料可以提煉出關鍵詞：規則與考驗。如此，可以參考以下立意：

1.如何面對規則。規則是信條也是秩序，從小家到大家，無不彰顯着“規則”的重要*。所以，要守規則，不要輕易打破規則。學校的規定，是從環境衞生和食品安全的角度考慮的，這個規則約束的是全體學生。米豆麪對老師遞過來的巧克力，心中有規則，因此拒絕了。而小軒則拋掉規則，拿過來，理由是“真的很餓”。面對規則不同的做法，實際是內心對規則的認識問題。面對規則，應該遵守，而不是找理由打破。

2.規則要靠大家共同遵守。規則，約束的是羣體，不是個體。所以，要靠大家共同遵守。學校的規則，雖然約束的是學生，但是，老師有責任幫助學生遵守規則。老師的做法欠妥。明知道學校的規定，卻送給學生巧克力，是對學校規則的輕視。從老師的角度，給我們的思考是，執行規則的人更應該遵守規則。

3.如何面對考驗。如果把老師的行為理解為是對兩個學生的考驗，那麼給我們的思考便是，生活中的考驗無處不在，一定要堅守規則和底線。

行文時，選好角度，確定立意，自擬標題。議論文為佳。

知識點：材料作文

題型：作文