閲讀下面的文言文，完成小題。曾公亮，字明仲，泉州晉*人。舉進士*科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

曾公亮，字明仲，泉州晉*人。舉進士*科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥*，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜户不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然 公亮明練文法，更踐久，習知朝廷台*典憲，首相韓琦每諮訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。”固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，後將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加户部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴於館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節度使，明年，起判永興*。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規矩；然*吝嗇，殖貨至鉅萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，*為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，於是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵雲。

（節選自《宋史·曾公亮傳》）

15．下列對文中加波浪線的一句的斷句，正確的一項是（     ）

A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜户不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜户不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜户不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜户不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

16．下列對文中詞語的相關內容的解説，正確的一項是（     ）

A．首相指宰相中居於首位的人，與當今某些國家內*或*首腦的含義一樣。

B．建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常採用嫡長子繼承製。

C．古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的高級官員。

D．契丹是古國名，後來改國號為遼，先後與五代和北宋並立，與中原常發生爭端。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（     ）

A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第後任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥*，民眾因此得益。

B．曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他諮詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。

C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，舉薦雄州趙滋前往，並把皇帝的意思告訴他們，邊地雙方得以相安無事。

D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，而王安石並未理睬。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？

（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵雲。

【回答】

15．B

16．D

17．D

18．（皇帝）賞賜宴會（你）沒有參加，這是對君命的不恭敬。君主患有疾病，卻一定要讓他親自來參加宴會，（你）對這種做法能覺得安心嗎？（2）蘇軾曾經態度嚴正地責備曾公亮不能匡救補正，世人譏諷（批評）曾公亮貪持俸祿，穩固恩寵。

【解析】

15．

試題分析：此段大意為：“（曾公亮）治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至於晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發佈文書詰查盜賊，曾公亮上報：‘我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。’進行搜查，果然如此。”“他境”作“竄”的賓語，不要斷開，“移書詰盜”前面的主旨變了，應該斷開。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題“他境”作“竄”的賓語，不要斷開，“移書詰盜”前面的主旨變了，應該斷開。

16．

試題分析：A二者含義並不相同B“嫡長子”有誤C指各級官員，而非僅指高級官員。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題A二者含義並不相同B“嫡長子”有誤C指各級官員，而非僅指高級官員。

17．

試題分析：“未予理睬”有誤，而是“最終得到了回報”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項D“未予理睬”有誤，而是“最終得到了回報”。

18．

試題分析：重點詞語：“賜”“虔”“從容”“救正”“固”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“賜”“虔”“從容”“救正”“固”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

【參考譯文】

曾公亮，字明仲，泉州晉*人。考中為進士*科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖氾濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥*，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身份主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至於晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發佈文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。”進行搜查，果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法，任職以後，熟悉懂得了朝廷台*的規章，首相韓琦經常諮詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求設置皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮説：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區別。”為此事堅持展開爭論，於是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判處死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都説：和他們較量，將要生事。曾公亮説：“剛開始時不禁止，以後將怎麼辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任。”皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終於平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任户部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不願赴宴。曾公亮質問使者説：“賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？”使者於是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節度使。第二年，被起用管理永興*。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細緻周密，平時謹守禮儀，遵守規矩，但*情吝嗇，積累財富達鉅萬。曾公亮起初推薦王安石，等到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計劃，都聽從於王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什麼差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激曾公亮幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀