18．閲讀下面的文字，按照要求作文。我們看山看水看風景，是與自然對話；我們閲讀名著，是與作者對話，與作品對話；...

問題詳情：

18．閲讀下面的文字，按照要求作文。

我們看山看水看風景，是與自然對話；我們閲讀名著，是與作者對話，與作品對話；人與人之間需要對話，文化之間需要對話，國家之間需要對話。青春洋溢的我們，希望與同齡人對話，與長輩對話，與世界對話……

請以“對話”為話題，寫一篇不少於800字的議論文。

【回答】

對話

總是喜歡一個人，坐在臨水的地方發呆，從背影望去，很有一種傻氣。媽媽説我命裏缺水，於是乎我便懷疑是否我與水的每一次近距離接觸都像一番對話般完成了生命裏一些東西的盪滌、沉澱與叫喚。

水是有靈*的。

我説的每一字、每一句，它都懂。水邊，刻錄下了我太多的喜怒哀愁。莫名其妙的焦躁，感覺時間似掌心的沙越是想抓緊它溜得越快，毫無聲息地從參考書的頁碼裏，從講義的裝訂線裏滑走。我總是這樣對水説啊説啊，坐在學海邊的小石凳上傾訴着，於是那些泛着漣漪的水似乎聽懂了一般扎着那雙動人的明眸，靜靜地流走，像有一股沁涼的水從我心頭慢慢拂過，不動聲*地澆滅我內心的怒火與苦悶，潤着我乾渴無助的心靈，像媽媽的手一樣温柔，有力。於是，憂愁被靜靜地帶走了，陽光鋪灑開來，像一面巨大的網將我網在手心裏，此時陽光似個頑皮的精靈在水中一跳一跳，那是水的笑靨吧，那是水在鼓勵我微笑着面對人生吧……每次帶着留戀從水邊走開，我們都會輕輕道一聲別，似乎沒有隻言片語，但我卻覺得分明，分明有什麼東西在這無聲的交流中掃開了內心的*霾，濾走了我的煩惱，又重新給我灌輸了活力。

水是會説話的。

你看它從不像山一般穩穩當當坐在那兒一動一動，它總是隨*地變換着形狀，或在叢林裏蜿蜒，或在瀑布中傾瀉，或在*海中咆哮。

老子曰：上善若水。

安慰着花兒的囈語，温暖了草兒的寂寞，你流過我身邊，卻只是匆匆一瞬，你説：去奔赴自己的前程吧，每一滴水都要匯入遙遠的大海！似乎你從不會因徐志摩對你身旁康橋的吟詠而多呆一秒鐘，似乎你從不願因聞一多對那死水斑斕的描繪而停留，你總是行*匆匆，向着自己的目標，篤定地追。

於是乎，我聽了你對我説的話，有夢，就要追！

不顧世人的冷嘲熱諷，你自顧自地一滴又一滴，不知是否期待着有一天將頑石滴穿，亙古的風吹來又吹去，可你依舊沒有改變，你悠悠地説：堅持吧！任何你從未想過結果，只有堅守那個信念，而真的有一天，我聽到你成功的聲音，“嗒”石頭真的被滴穿了。

於是乎，我聽到了你對我説的話，有夢就要堅持！

與水對話，便學得了它的持重、瑩潤，堅持與淡泊，也許是心與心的交流在某一瞬間為生命達成了契合，那些不為人知的祕密，其實謎底一直都在，只是願意與水對話，那些心靈撞擊的瞬間總會令人興奮不已。

我説……

水曰……

原來大家一直都在，我們從未分開。

【解析】

試題分析：這是一道話題作文，“對話”是一個很有價值的命題，上至*或地區之間為解決某些矛盾所進行的交流，例如，東西方對話，中美對話，中德對話，兩岸對話，等等；中至國內乃至單位內部兩方面所進行的交流，等等；下至班級內部、家庭內部、同學之間所進行的交流；甚至可以寫跟古人乃至天地萬物的對話，等等。“對話”一般都是帶有一定的目的，有彼此交流的過程，並且應該達成一定的意向，有一定的收穫、感悟。“對話”與一般的“漫談”不同，其指向*比較明確，必須圍繞一個或幾個問題進行討論；而“漫談”則比較散漫，沒有一定的中心或主題。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】這是一道話題作文的題目，話題很簡單，主要談論“對話”。 本作文內容上貼近時代生活，對於“對話”的現象，考生沒有陌生感，熟悉並且有親身體驗，材料內容和考生的生活沒有隔閡感，在閲讀上也不存在障礙。“對話”在文體上比較寬鬆。可以寫成議論文，闡明對話的意義、方式、指明對話的目的等等；可以寫成記敍文，記敍某次和某人對話的過程；可以寫成散文，有一定的敍事因素，有一定的感**，有一定的議論深度等等。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其説即可。立意角度都要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結構的清晰，觀點的明確，沒有牽強的痕跡。

知識點：材料作文

題型：作文