閲讀下面的文章，完成小題。槐花香漫故鄉情秋楠①那是一個天朗氣清的日子，我無意想念起槐花的模樣，於是就有了想去看...
問題詳情：
閲讀下面的文章，完成小題。
槐花香漫故鄉情
秋楠
①那是一個天朗氣清的日子，我無意想念起槐花的模樣，於是就有了想去看她的衝動。大片的槐樹當屬於鄉下那條河牀了，河牀兩岸成排的老槐樹，仍然蒼勁挺拔。走近郊條河，遠遠的就會望見槐花掛滿枝頭，那花朵在陽光的映*下，閃爍着耀眼的光芒，滿樹的花香鋪滿整個河牀，惹得蜜蜂翩翩起舞，那滿心的喜悦與暢快，你若不去走近田野，貼近自然，尋不來，也找不到。於是，我常常想起我與槐花成長的日子，一部分記憶已經模糊了，或是殘缺了，但能讓我想起孩提時，短暫的歡快。
②故鄉的槐花有着和他處別樣的趣事，在故鄉有一棵老槐樹，她很奇特，開着五種顏*的花，因此叫五花槐。在全國沒有幾棵這樣的樹，方圓百里遠近聞名，這村莊也就叫五花槐村了。冬去春來，老槐樹發出嫩芽，五顏六*的花照例綻放。雖幾經風雨，她依然枝繁葉茂，花香宜人。每到夕陽西下孩子們放了學，都會在這裏捉迷藏，圍着她跑來跑去，孩子們的笑聲傳遍整個村莊，那情景印刻在我腦海裏，不會丟去只有收藏了。
③聽老人家講槐樹村的故事最開心不過了，相傳宋太祖趙匡胤下河東，時值三伏天，騎馬路過五花槐村，人困馬乏，他把馬拴在廟前的槐樹上，進廟安歇，但廟外的青蛙“呱呱”地叫個不停，趙匡胤心煩意亂，長歎一聲，説道：寶蛙啊，寶蛙，你們別叫了，讓我休息一會兒吧，要叫的話，你們就到村外叫去吧。頓時，蛙聲戛然而止。至現在，每到夏天村裏還不會出現蛙鳴，這也成了後來專家們怎麼也解釋不了的疑問。蛙聲剛停，馬兒又“咴咬”地大叫起來，趙匡胤急忙出來，見馬又踢又跳，把樹弄得傷痕累累，他趕快制住了馬，惋惜地説：老槐樹啊，老槐樹，是我連累了你，實在對不起，願你傷口早日癒合，枝繁葉茂，花放五*。從那以後，這棵槐樹的花就由黃*變成了五*。近來，再回去見到老槐樹，她根部的馬蹄印痕依然清晰可見。
④遙望故鄉的春天，已是百花謝了春紅，而濱海小城的春天遠遠遲於故鄉，我想故鄉的腳步總是早於進入我的夢鄉，或是因為感受不到故鄉槐花的味道，而晚於用這樣的文字來懷想那時的美好。身在鬧市久了，總會讓人留戀一些往事，這根思緒也許是扎得很深，才引得常常去想它。既然不會常常去看望，那就跟隨風兒，一起走近自然，欣賞那一抹風景，也是一件最大的幸事。
⑤又是一年槐花香，城市邊緣的槐花與故鄉的槐花有着不同的美，一個載着兒時的記憶，一個記錄成長的足跡。無論哪種美都有着一種空是的美。那麼就讓我做一棵槐樹吧，被這綠*包圍，整個軀體被綠蘢罩，呼吸着清新的空氣，一路走着與綠*奔向遠方。讓我們握緊槐花的平和，回味一路走來的歡歌笑語，以一種寬宏和寧靜直麪人生，感悟上蒼賜給的緣分，珍惜一路陽光，一路風雨所帶給我們的無怨無悔。 （有刪改）
9．下列對原文內容的分析和概括，不正確的兩頊是（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得O分）
A．文章多次提到了故鄉的槐花香，前後照應，反覆強調，讓讀者能從中體會到作者豐富的感情。
B．第一段中“你若不去走近田野，貼近自然，尋不來，也找不到”，作者告訴人們，只有走近田野，走近自然，才能體會到大自然的勃勃生機，並從中收穫快樂。
C．第④段中“身在鬧市久了，總會讓人留戀一些往事”，表達了作者對喧鬧的濱海小城深深厭倦，渴望迴歸兒時的淳樸、寧靜。
D．無論是城市邊緣的槐花，還是故鄉的槐花，它們都記錄着人生的足跡，都表現出一種空靈的美。
E．“我”希望自己能做一棵槐樹，能“被綠籠罩，呼吸着清新的空氣”，是因為當下的環境污染嚴重，表現了作者對未來的擔憂。
10．文章第③段寫宋太祖趙匡胤的傳説有什麼作用？（4分）
11．綜觀全文，作者為什麼對故鄉的槐花特別迷戀？（4分）
12．本文帶給我們很多啟示，結合文章內容及社會現實，就故鄉的山水風物、神話傳説與人類文化的關係，談談自己的思考。（8分）
【回答】
9．CE。
10．
①交代槐樹村得名的原因，②表現槐樹村深厚的歷史底藴，③增加文章的文學情趣，提高讀者的閲讀興趣。（答對一點1分，兩點2分，三點都答對4分）
11．
①故鄉的槐花掛滿枝頭，花香四溢，勾起“我”的思鄉之情；②故鄉的槐花有很多趣事，留下了美麗的傳説，讓人沉醉；③故鄉的槐花見*了“我”的成長，給“我”的童年生活帶來了很多樂趣；④故鄉的槐花給故鄉帶來了美，帶來了生機。（一點1分）
12．
故鄉的一草一木、一山一水是人類文化的重要組成部分，而與這些山水風物相關的、年代久遠的神話傳説是故鄉傳統文化的深厚積澱，滋養了故鄉的人，也滋養了中華民族源遠流長的文化。如今這些文化正面臨着逐漸消逝的危險，人類社會的發展進步不應以破壞故鄉文化為代價，否則將會給人類及其文化帶來不可估量的損失。（8分）
【解析】
9．
試題分析：C項，“對喧鬧的濱海小城深深厭倦”於文無據。E項，“因為當下的環境污染嚴重，表現了作者對未來的擔憂”分析錯誤，作者想化身槐樹，是表現對槐樹、對故鄉的愛。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：本題考查理解文章內容及分析文章結構的能力。寫宋太祖趙匡胤的傳説，是告訴讀者五花槐村得名的原因，也顯示小村悠久的歷史。同時也使作品情趣盎然，從而打動讀者。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：本題考查篩選並整合文中信息的能力。作答此題，只要抓住作者描寫槐花的段落，再結合作者的感情篩選整合即可。第一段寫槐花美，並引發“我”的思鄉情；二、三兩段寫有關槐花的趣事和傳説，“我”在槐花村中成長的情況；最後一段寫槐花的美及槐花帶來了生機。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：本題考查對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀的能力。故鄉的山水風物、神話傳説實質上是人類文化的一個重要組成部分，學生可結合作品，聯繫自己的生活實際與課堂上所學的保護鄉土文化的知識來對本題進行解答。答題時要注意結合原文中的槐花形象與主題，由點到面，由個別到一般地展開分析。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
