7．閲讀下面的文字，完成下題。萬啟盈：鮐背之年坦蕩行 （曹玲娟）在上海市新聞出版局一間樸素的辦公室裏，我見到了...
問題詳情：
7．閲讀下面的文字，完成下題。
萬啟盈：鮐背之年坦蕩行 （曹玲娟）
在上海市新聞出版局一間樸素的辦公室裏，我見到了這位滿頭白髮的老人。他的辦公桌上堆滿了各種與印刷史相關的書籍與材料．談起七八十年前的人與事，老人聲如洪鐘、思維清晰，那段投身*烘爐的*歲月，依舊曆歷在目。
萬啟盈，93歲，從他1933年進入北平新聞專科學校開始接觸印刷算起，迄今已有80年。
“咱們還是同行，我當過幾天記者。”一見面，萬老笑着回憶。1920年5月4日出生的萬啟盈，本在北平市第四中學讀書，為實現當“無冕之王”的理想，1933年轉學到以“手腦並用”為校訓的北平新聞專科學校。在那裏，萬啟盈接受了社會科學和包括印刷課在內的自然科學等學科的系統教育。
80年後，老人出版了一部《*近代印刷工業史》。不是掛名，也不為“釣譽”，一字一句都由老人親筆寫出後由助手整理，他有時一天伏案七八個小時。近年來，老人聽力減弱很多，他自嘲：“我現在是‘半個廢物’。”不過他仍在堅持，偶爾也會擔憂，“後面續篇還有50萬字，不知道能不能寫完” 。
真正與印刷結緣，是在1937年。那年，這位熱血青年千里迢迢趕赴山西臨汾八路*總部，又轉去延安。按*組織部的安排，一心想進抗大繼續學習的萬啟盈因為懂得印刷技術，被分配到黨報委員會領導的*印刷廠。
在延安清涼山腳的萬佛洞，萬啟盈排過字，拼過版，管過工務，當過廠長，甚至還書生挎*當連長，在胡宗南進攻陝甘寧邊區時率領工人遊擊支隊在延安附近打游擊。延安時代，萬老同其他青年一樣，全心全意投入*事業中，“沒有一絲一毫私心雜念，純潔得像清水，透明得像玻璃”。
已是鮐背之年，老人仍然關心很多事情，也對時事瞭如指掌。老人對如今社會上的一些不良現象很是心痛，他説，經常聽到各種消息，“現在本位主義問題仍然很嚴重，思想和觀念的問題不解決，有些事情上不去”。
老人驕傲地説，新*成立後，工作擔子比過去重了，也經受住了考驗。他自我評價是：“熱愛*，敢挑擔子，廉潔清正，不徇私情，正派向上。”
1954年，萬啟盈被任命為華東行政委員會新聞出版局副局長，主管印刷、科研、教育、物資等，*總理籤的任命狀他珍藏至今。被稱為*印刷事業奠基人之一的萬啟盈，於1953年創辦了上海印刷學校，對*印刷工業影響至今。首屆學員沒有現成教材，萬啟盈只能邊編寫講義邊授課。“上海有人提出停辦，*有人提出撤銷學校的實習工廠。為此，我曾很不冷靜地拍桌子瞪眼睛。”萬啟盈回憶。
萬啟盈的堅持，令上海印刷學校順利起步並辦學至今，而同樣是這份堅持，成為他後來的一條罪行。1957年，因為在如何接管、改造上海文化單位的問題上和領導意見不一致，萬啟盈被打成右派，直接下放到印刷廠勞動，後調到上海印刷研究所工作。
“*”中，他又成了*對象，乾脆就被髮配當了木匠。但萬啟盈只要有空就摸索第一代照相排字機的排版工藝，調整修理好一台廢舊的日本照排機。他居然摸出門道，把過去僅用來製作地圖文字的照排機用於書刊文字排版，摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子。老人説，自己耿直的脾*，一輩子都改不了。他曾在自述中寫道：“難移的執着直言的秉*，曾碰得我頭破血流，也有過看事片面説話不審慎之處。團結了人，也得罪過人。”
但老人更是一個樂觀的人。他爽朗地笑，説自己“儘管家散了，官沒了”，但從1958年到1978年這20年，“對我是好處太大了。可以説，這是我最出成績的20年，很多事情都是這時候做的” 。1985年後，萬啟盈致力於編寫*書籍和整理印刷史料，參與了《辭海》的編纂修訂工作，是《*大百科全書·新聞出版卷》中印刷學科部分的主編。1997年，老人榮獲畢昇獎。
在《*近代印刷工業史》裏，老人特意使用了九個繁體字，希望以此引起有關方面的注意和重視。早在2004年，老人就一字字寫下《時代呼籲書同文》，希望海峽兩岸能夠互相交流，各自挑選出幾個字來改變，大陸使用繁體，港澳台使用簡體，以此達到一種“書同文”的文化默契。
“我這輩子就是這麼個人，一輩子講真話，屢教不改。”93歲的萬啟盈，依舊聲如洪鐘。
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．本文首尾呼應，結構嚴謹。文筆簡潔，描寫細膩，形象地刻畫了萬啟盈老人“老驥伏櫪，志在千里”的形象，表現了他的精神風貌。
B．第八段中萬啟盈老人的自我評價，充分表現了他對自己一生品行的肯定，他很為自己言談舉止、為人處事上沒有失誤而感到自豪。
C．在延安工作時，萬啟盈毫無私心雜念，一心一意幹*。排字，拼版，當廠長，當連長打游擊，做過多種工作。
D．萬啟盈不僅熱愛*，而且關注國事。他了解時事，心痛於社會不良現象，他希望海峽兩岸開展交流，達到“書同文”的文化默契。
第四段寫萬啟盈自嘲：“我現在是‘半個廢物’。”這句話是説他現在歲數大了，有些工作沒有精力去做了，比如書稿須交給助手整理。
（2）作為*印刷事業奠基人之一的萬啟盈，在印刷方面做出過哪些重大貢獻？請簡要概括。
（3）從全文看，萬啟盈先生有哪些個*特徵？請簡要分析。
（4）在萬啟盈的奮鬥歷程中，“堅持”二字對他產生了很大影響。你認同他的“堅持”嗎？為什麼？請結合文本談談你的看法。
【回答】
（1）D（3分）C（2分）E（1分）
（2）①出版了一部《*近代印刷工業史》。②創辦了上海印刷學校，對*印刷工業影響至今。③摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子。④整理印刷史料，主編了《*大百科全書·新聞出版卷》中印刷學科部分。（答對一點給2分，兩點給4分，三點5分，四點6分）
（3）①熱愛*，敢挑擔子。鮐背之年依然積極工作，有時一天伏案七八個小時。②耿直敢言，正派向上。他“一輩子講真話，屢教不改”。③愛國，關心時事。老人對如今社會上的一些不良現象很是痛心，並進行批評。④樂觀開朗，他對自己身處困境並不放在心上。（每點給2分，答對3分可給滿分）
（4）示例一：認同。（2分）理由：①萬啟盈的堅持，是對美好的思想與品格的守護，而這不應改變。②萬啟盈的堅持，是對事業的執着，這使他衝破阻撓，克服困難，在事業上取得了一個又一個成功。③萬啟盈的堅持，對於我們所有人都是有力的鞭策，能激勵我們走向成功。（理由每點給2分）
示例二：不認同。（2分）理由：①萬啟盈的堅持，使他被打成右派，被下放，既影響了生活，又影響了事業的發展。②萬啟盈的堅持，有時就成了固執，使他有時説話片面，不審慎，得罪人，造成與人關係的不*。③為人處世，有原則*地靈活一些，也是可以的，不必過於較真兒。（理由每點給2分）
【解析】
（1）試題分析：A項是對文章寫作特點的分析，錯在“描寫細膩，形象地刻畫”，不符合傳記的特徵。B項錯在“沒有失誤”，它與第十二段中“也有過看事片面説話不審慎之處”相矛盾。E項是對傳主語言的分析，所謂“半個廢物”，是傳主自謙的説法，是説他自己在工作上不如過去那樣有精力了。書稿的整理，交給助手去做，可能是由於精力不足，也可能不是。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；比如A項中“描寫細膩，形象地刻畫”，不符合傳記的特徵。④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。例如B項錯在“沒有失誤”，它與第十二段中“也有過看事片面説話不審慎之處”相矛盾。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。例如E項是對傳主語言的分析，所謂“半個廢物”，是傳主自謙的説法，是説他自己在工作上不如過去那樣有精力了。書稿的整理，交給助手去做，可能是由於精力不足，也可能不是。
（2）試題分析：題幹問的是“作為*印刷事業奠基人之一的萬啟盈，在印刷方面做出過哪些重大貢獻？請簡要概括。”，本題考查篩選並整合文中的信息。題目要求概括“在印刷方面做出過哪些重大貢獻”，確定答題區間在第4．9．11．13段，抓住其中的關鍵句子，對評價*句子直接提取，對描述*句子進行概括，即可得出*。如根據“80年後，老人出版了一部《*近代印刷工業史》”可以提取概括出第一點，根據“萬啟盈只要有空就摸索第一代照相排字機的排版工藝，調整修理好一台廢舊的日本照排機。他居然摸出門道，把過去僅用來製作地圖文字的照排機用於書刊文字排版，摸索出第一代照排書刊膠印印書的新路子”可以提取概括出第三點。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。比如本題就可以依據一些提示*的句子切塊，確定答題區間在第4．9．11．13段。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。比如“80年後，老人出版了一部《*近代印刷工業史》”抽出的“條”是“出版了一部《*近代印刷工業史》。”有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
（3）試題分析：題幹問的是“從全文看，萬啟盈先生有哪些個*特徵？請簡要分析。”本題考察把握傳主的形象，概括傳主的精神品質的能力。首先篩選時間把握主要細節，原文“鮐背之年依然積極工作，有時一天伏案七八個小時。”——熱愛*，敢挑擔子；原文“一輩子講真話，屢教不改”——耿直敢言，正派向上。原文“老人對如今社會上的一些不良現象很是痛心，並進行批評。”——愛國，關心時事；細節“對我是好處太大了。可以説，這是我最出成績的20年，很多事情都是這時候做的”——樂觀開朗。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】把握傳主的形象，概括傳主的精神品質，要做到：（1）概括出主要事件，從事件的表現中把握其形象。（2）注意細節描寫。例如本題中“有時一天伏案七八個小時”（3）關注傳主所處的時代、社會和家庭背景。比如題中處於*時期，作者任然説“對我是好處太大了。可以説，這是我最出成績的20年，很多事情都是這時候做的”可以看出他的樂觀。（4）注意傳主和其他人的關係。作答時要結合任務事蹟，儘可能把不同側面都揭示出來，在文中找出關鍵詞，如學問、心*、為人做事等方面，比如本題中“老人就一字字寫下《時代呼籲書同文》，希望海峽兩岸能夠互相交流，各自挑選出幾個字來改變，大陸使用繁體，港澳台使用簡體，以此達到一種‘書同文’的文化默契。”表現出老人對祖國的熱愛。然後用規範的語言表述出來。
（4）試題分析：題幹問的是“在萬啟盈的奮鬥歷程中，‘堅持’二字對他產生了很大影響。你認同他的‘堅持’嗎？為什麼？請結合文本談談你的看法。”從題乾的提問來看，本題的*應包括如下內容：對“是否‘堅持’”給出評判，無論是否都要結合文章中萬啟盈的人生經歷和當時的時代背景分析；然後再從現代社會的情況分析其是否合理，同時要舉出他的具體事例。遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。注意合理整合信息，分條陳述。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中藴含的傳主的人生觀和人生價值，比如本題中的“堅持”。一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。比如本題就“萬啟盈的堅持，對於我們所有人都是有力的鞭策，能激勵我們走向成功”或“不堅持，為人處世，有原則*地靈活一些，也是可以的，不必過於較真兒。”。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
