閲讀下面一首唐詩，完成後面題目。題李凝幽居賈島閒居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野*，移石...
問題詳情：
閲讀下面一首唐詩，完成後面題目。
題李凝幽居
賈島
閒居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野*，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言。
14．對這首詩中語句的解説，不恰當的一項是（ ）
A．“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。
B．“閒居”句中“少鄰並”的意思是説李凝自小就有鄰居緊挨着作伴。
C．“僧敲”句中的“敲”，傳説也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源於此。
D．“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。
15．對這首詩的賞析，不恰當的一項是 （ ）
A．第一聯用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環境，並暗示出他隱者的身份。
B．“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
C．中間兩聯重在敍事和寫景，首尾兩聯都明確寫出了作者對隱逸生活的嚮往。
D．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由於注重煉字，故讀來回味無窮。
【回答】
14．B
15．C
【解析】
14．
試題分析：題幹要求“對這首詩中語句的解説”這是考查對詩句的理解，B項中“”表述錯誤，首句的意思“幽居之處少有鄰居”，並非自小就有鄰居作伴。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【典例拓展】詩歌寫景之作用1．出現在詩歌的首句，要考慮是不是點明瞭時間地點，是不是創設了氛圍，是不是奠定了全詩的感情基調。如韋應物的《賦得暮雨送李胄》：“楚*微雨裏，建業暮鍾時。”首句點明時間地點，也創設了離別時的傷感氛圍，傳達出離別時心情的沉重。再如“孔雀東南飛，五里一徘徊。”以孔雀失偶徘徊奠定全詩的感情基調。2．以敍述為主的詩歌，要考慮寫景是不是突出了環境特點，營造了氣氛，傳達了感情。如韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》：“雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”不僅寫出了左遷路途的艱*，也創設了蒼茫悲涼的氣氛，表達了作者被迫遠行的悲傷。
再如王維的《過香積寺》“泉聲咽危石，日*冷青松”句，寫環境幽寂，而非悽楚，這正是作者追尋的，因為此處可以“安禪製毒龍”。3．以塑造人物為主的詩歌，要考慮對人物形象的烘托作用。詩歌中也常見反襯，這點需要通觀全詩反覆甄別。如《桃夭》“桃之夭灼灼其華”句，以桃花的豔麗烘托新娘的嬌美。再如本詩中“閒居少鄰並，草徑入荒園”句，以環境的幽靜來暗示李凝的隱者身份。再如李賀《雁門太守行》“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”句，以環境的苦寒暗示戰爭的嚴酷和將士們報國的雄心。因為環境越艱苦，越能烘托人物的精神境界。
15．
試題分析：題幹要求“對這首詩的賞析，不恰當的一項”這是考查考生詩句鑑賞詩句的能力，該以手法為主結合意象、意境、情感入手賞析。C項中“明確寫出了作者對隱逸生活的嚮往”表述錯誤，詩前三聯敍事寫景，最後一聯點出詩人心中幽情，托出詩的主旨，引起對隱逸生活的嚮往。第一聯“幽”字至多暗示出作者隱士身份，並未明説。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。 這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。比如本題中“鱸魚堪膾”。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉藴含的情感理趣 古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
知識點：詩
題型：語言表達
