我念出了那張紙片佚名上高中的時候，學校搞研究*學習，要求學生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負責人是...

問題詳情：

我念出了那張紙片

佚名

上高中的時候，學校搞研究*學習，要求學生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負責人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。

    高一的我叛逆自負，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害， 相當痛恨應試教育，覺得學校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什麼我積木搭得這麼好，學校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然後微眯着眼睛，不再理會教室裏的一切。

    那是我和她的第一次見面，可我永遠忘不了她讀到我的紙條時眼睛裏忽然泛出的光，然後，她説話了：“誰是李雲颺？舉個手好嗎？”我睜眼，舉手。“我覺得你的想法很棒。”她微笑着，認真地説。

    那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學校開展積木課的可行*探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。*老師上課還點過我的名，説不行就算了，別搞了。我不服了。我找數據，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪裏找的那麼多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，後來我才知道，這都是她熬夜弄的。

    現在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質——我高一時一天説話不超過五句，一個朋友也沒有。

    最後答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看着她，説想把這些念出來。上面是我對教育制度的質疑。她沉默了很久，説：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡。”

    那天答辯是我第一次上台，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋裏掏出那張紙片。之後的五分鐘，到現在為止，都是我二十二年的人生中我認為最輝煌的時刻，我無數次夢見那一幕。

    我把那段話念了出來。

    那張紙片我已經找不到了，我記得我寫過，“為什麼我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級裏前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

    班主任第二天早自習進教室時笑眯眯地對我講：“李雲颺，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，説很喜歡你。”可我越想越覺得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血比我多，尤其是結論——那最後被我完全略過的、隻字未提的地方。那裏她研究了很久，並且三番五次地囑咐過我，怎麼儘量嚴謹，怎麼得體表述， 甚至答辯時怎麼打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。

    那天我低着頭，跟她説了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想説的話當着全年級説出來的時候，開心嗎？”我愣了愣，然後點點頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”

説完，她依然微笑着。看着她，我突然流淚了。

這是我高中唯一一次流淚。我是個成績不好的頑劣學生，而這時有個老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學是個能充分發揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種感覺，一定要去經歷大學。

    我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最後，終於進了一個自己嚮往的一本院校。我很慶幸我當時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。

19．文中“我”回憶了上高中時的什麼事情？請用簡潔的語言概括。

20．文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。

21．寫地理老師時，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達效果？請簡要賞析。

22．請理解結尾一段中畫線句子的含意。

更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。

23．你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內容的舉動嗎？為什麼？請説説你的理由。

【回答】

19."我"惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時"我"舉動出格，但她仍激勵、引導"我"，使"我"迷途知返，通過努力最終考取理想院校。

【解析】本題考查的是概括文章的內容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，採用"人+事"的方法進行概括。

20.①關愛、包容，和藹可親；②細心、智慧，洞察一切；③認真、用心，善於引導。

【解析】本題考查的是分析人物形象。本題作答時要依據文中的"她"的言行舉止和對"我"幫助和影響進行分析。

21."微笑"一詞①描寫人物神態，且反覆出現，刻畫並突出了地理老師和藹可親的*格特點；②用語雖平實樸素，但細小傳神，令人印象深刻。

【解析】本題考查描寫手法的表達作用。本題中，用"微笑"一詞反覆來描寫地理老師的神態，既突出表現了她的和藹可親的*格特點，又使文章前後呼應，結構嚴謹，給讀者留下深刻的印象，從而表達了"我"對"她"的感激之情。據此理解作答。

22.感謝地理老師用激發和鼓勵，讓"我"找到自信、不再叛逆自負，並做出開始拼搏努力的決定。

【解析】本題考查的是品析句子的含義。本題主要從老師對"我"的影響和"我"對老師的感激兩個方面分析作答。

23.贊同。因為這一舉動體現出"我"①有勇氣。在大庭廣眾敢於亮出自己的觀點，接受大家的評判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想。"我"雖然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對教育制度有自己的看法和認識，不人云亦云。不贊同。因為這一舉動體現出"我"①做事有些莽撞。衝動隨*，不計後果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出"我"的幼稚不成熟。②思想有些偏激。"我"對教育制 度雖然有自己的看法和認識，但比較偏激武斷，有些以偏概全。

【解析】本題考查對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。解答此類試題一般採用"觀點+理由"的格式，採用 1＋2或 1＋3的語言表達形式。即言簡意賅地表述自己的觀點，再用"比如""例如"之類的詞語，依據題目的相關要求，結合文章內容和自己的認知和體會來談理由，語言要通順，表意要明確，儘量有文采。只要切合文題要求，*不唯一，言之成理即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀