閲讀下面的文字，完成後面題目。(25分)嚴歌苓：在歷史中追問，在厚積中薄發（節選） 金濤⑴作為享譽世界文壇的...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題目。(25分)
嚴歌苓：在歷史中追問，在厚積中薄發（節選）
金濤
⑴作為享譽世界文壇的海外華人作家和奧斯卡最佳編劇獎評委，從柏林回到*後，嚴歌苓的生活一下子變得忙碌起來了。“在國外時，我經常會到森林裏走一走，很享受．每天讀兩個小時書，一星期在家看兩三部電影；一回到國內，讀書和看電影的時間都被擠佔了，就晚上睡覺前能讀一會兒書，這種感覺很糟糕，因為文學創作需要充足的思考空間，需要靈感。”嚴歌苓説。
⑵在她的電腦桌上，經常放着一本李商隱的詩集。電腦開機前的空閒裏，嚴歌苓會翻開詩集讀上一段，她覺得這可以使自己進入一種很美的意境。“讀美的語言，無論中文還是英文、古典還是現代，總是會給我營養。作家要不斷地被陶冶，學的語言越多越好，別人語言中總會有自己語言中沒有的養分。”
⑶作為一位非常高產的作家，嚴歌苓説創作就是厚積之後的瞬間爆發。“依靠谷歌、百度，現在的人似乎可以在一分鐘內變成學者，但這樣去了解知識很害人。想了解西方文化，就要讀西方的原著作品，當然不僅僅是讀小説，還可以讀一些*、經濟、哲學等方面的書籍，然後去思考，這樣久而久之，知識就在血液裏生長，一旦有知識長進生命中，看問題，想故事，進而去表述這個故事，感覺和臨時抱佛腳的知識是完全不一樣的。”
⑷嚴歌苓的許多小説例如《人寰》、《一個女人的史詩》、《小姨多鶴》、《鐵梨花》、《金陵十三釵》等，講述的故事都發生在*，但她卻有着難得的*視野。“從更廣闊的座標上去看，哪怕是一個小村莊的故事，可能都會不一樣，都會折*出複雜的人*、哲思、批判意識等普世精神．”在《金陵十三釵》中，她講述了一個救贖的故事：“一種柔弱生命對一種更柔弱生命的保護，幾個風塵女子在拯救女學生的同時，也救贖了自己。一個在戰亂年代尊嚴被肆意踐踏、被世俗認為低賤的羣體，通過這樣的一種對生命的呵護行為展現出了人*的光芒，變得尊貴。”這部作品改編成電影后，原著的基本精神依然沒有改變。“這種精神是普世的。”嚴歌苓説。電影《金陵十三釵》一下子就賣了20多個國家的版權，這給文學作品的影視改編提供了經驗和借鑑。
⑸作家出版社最近推出了嚴歌苓的新作《陸犯焉識》。嚴歌苓説，對小説主人公塑造的靈感是來自現實生活中爺爺的經歷。“陸焉識的前半生不斷閃現着我爺爺的影子。爺爺是家族的驕傲，也是個謎一樣的人！16歲上大學，年少時出國留學，會多種語言，25歲讀完博士，40歲時卻令人意外地自殺。爺爺一直是我心中的一個“神祕符號”，這樣的人太精英，這樣的精神在那樣的時代似乎是活不下來的．我覺得他可能有狂躁症、憂鬱症：創作時覺得生命就像一支有很多捻子在燃燒的蠟燭，燃燒得特別快，因此很多個夜晚睡不着覺，很多時候都在工作，都在思考，思維創造力極高……然而高到浪峯時突然譁一下就跌下來了，產生很沮喪的感覺，開始失望，開始陷入無法自拔的狂躁憂鬱之中……這種創作時的專注、投入以及思維創造力，我都感到熟悉，在這方面，我和爺爺有相似之處!”
⑹為了寫好這本以爺爺為原型的書，嚴歌苓從美國國會圖書館找出了爺爺在美讀書時的碩士、博士論文，還查閲了大量的爺爺那個時代的傳記．“費正清主編的《劍橋中華*史》對我幫助很大。讀了這些著作以後，我對爺爺在當時應該是個什麼樣的人有了比較明確的把握。不過記憶中爺爺的故事依然少之又少，寫這篇小説，必須要靠大量的想象力去添枝加葉。如何用我的想象力把那些對爺爺的支離破碎的瞭解和查閲的資料黏合起來，加上血肉、加上體温，使他活起來，豐富起來，這對我來講，非常開心。”
⑺寫歷史是嚴歌苓小説一個共同的特點，而對於現實生活，她似乎無暇顧及。“我做不到把當今的個人生活，把發現自己當成寫作的第一主題。我的腦子已經被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所佔據，我還在一直追問，在不依不饒。”不過，嚴歌苓覺得*年輕一代作家已經有了很大的不同。她説，“年輕一代的像韓寒、郭敬明，已經不再有我們這一代人沉重的歷史負擔，他們不會去講我們這代人記憶中的抹不去的飢餓、苦難、‘*’。我們這代人寫出來的東西，西方人必然要經過一道語言的翻譯，再經過一道文化背景的翻譯，還要經過當時特定歷史環境的翻譯，難怪外國讀者覺得很難理解。年輕一代作家更關注個人的生命、個人的成長、個人的苦悶。個人就是一個宇宙，這個宇宙是全世界都會關注、都會懂得的宇宙。他們寫作的優勢在於對個人的探索與發現。這個主題是全世界的同齡人都會思考的共同命題。現在*青年作家思考的諸如生存焦慮、自由與個*、環境等問題正和西方青年作家逐漸靠攏，相似的環境下產生了類似的文學命題，這種情感表達的接近，使得年輕一代作家的文學容易與世界接軌．所以我覺得他們是非常幸運的一代人。”
⑻嚴歌苓天生對故事敏感，喜歡聽故事，尤其是歷史故事和民間的故事。“生活中有很多精*的故事和細節，各個民族的民間文學都有着鮮活的生命力，是難得的寫作素材。所以我會經常蒐集這些故事。《第九個寡婦》《小姨多鶴》都是我根據聽到的故事加工的，都是朋友給我講的。”
⑼但嚴歌苓並不苛責聽故事或看故事的人。“現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小説很容易失去讀者。所以故事怎麼寫、怎樣進行、怎樣開端，需要一定技巧，不能説讀者素質太差根本看不進我的書，這種傲慢對今天的讀者是行不通的。文學作為一種古典的藝術形式，要讓更多的人欣賞，就要給讀者提供最好的故事，作家要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。作家不能高高在上，否則文學將走向死亡。我希望文學不死，希望文學能保住它的陣地，希望文學越來越多地獲得它生命的土壤——大眾。”嚴歌苓説。
11．下列對文章內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）（ ）
A．嚴歌苓的很多作品都被改編成了影視劇，並且改編後都保留了原著的基本精神，這給文學作品的影視改編提供了經驗和借鑑。
B．嚴歌苓旅居海外的經歷使她能穿梭於不同文化之間，使得她可以站在*的視角上看問題，這讓她的作品更具有普世的精神。
C．像她的祖父一樣，嚴歌苓也具有極高的創造力，也常常會因為創作時過於專注和投入使自己陷入無法自拔的狂躁憂鬱之中。
D．嚴歌苓在國外時的生活安閒愜意，這給她的文學創作提供了充足的思考時間，寧靜的環境可以激發她的創作靈感。
E．作為一個知名作家，嚴歌苓能夠清醒地認識自己，她認為不能把發現自己當成創作的第一主題，這一點是郭敬明、韓寒等年輕作家所欠缺的。
12．嚴歌苓為什麼認為“*年輕一代作家是非常幸運的一代人”?（6分）
13．從嚴歌苓的創作來看，她的厚積薄發主要表現在哪幾個方面?請結合文本加以概括。
（6分）
14．有人説“文學是生活的再現”，有人説“文學是想象的藝術”，你對此有何看法?結合嚴歌苓作品《陸犯焉識》的創作加以探究。（8分）
【回答】
11．B D
12．①他們未曾經歷動盪的歷史和災難的歲月，他們沒有沉重的歷史負擔；②他們更關注個人的生命、個人的成長和個人的苦悶；③和西方青年作家類似的文學命題，使他們更易與*接軌。（每點2分，共6分）。
13．主要有以下幾個方面：①語言的訓練：嚴歌苓經常閲讀傳統文學名著和外國文學原著，提高自己語言的表現力；②知識的儲備和文化的積澱：除小説外，嚴歌苓還閲讀政論、哲學和歷史方面的書籍，既注重東方文化的繼承，又注重西方文化的吸收，使她具有*視野；③素材的積累：嚴歌苓平時非常注意蒐集生活中精*的故事和細節。（每點2分，共6分。）
14．觀點一：生活是文學創作的基礎、來源和最終目的。（2分）
①對小説主人公的靈感是來自現實生活中爺爺的經歷。（2分）②為了寫好這本書，嚴歌苓找出了爺爺在美讀書時的碩士、博士論文，還查閲了大量的爺爺那個時代的傳記。（2分）③生活的真實是藝術真實的基礎。（2分）
觀點二：想象是文學創作的手段和藝術特徵。（2分）
為了將陸焉識的形象塑造的豐滿而逼真，嚴歌苓除了蒐集有關祖父的資料外，還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來。（3分）文學從生活中來又高於生活，想象本身又可以增強作品的可讀*和藝術感染力。（3分）
觀點三：文學創作既要以生活為基礎，又要發揮大膽的想象。（2分）
嚴歌苓創作《陸犯焉識》既以其祖父為生活原型，同時又通過了陸焉識表達了她對祖父生活時代的深刻思考和追問。（3分）想象是文學創作的手段和藝術特徵。為了將陸焉識的形象塑造的豐滿而逼真，嚴歌苓除了蒐集有關祖父的資料外，還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來，而想象本身又可以增強作品的可讀*和藝術感染力。（3分）
【解析】
11．
試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目。本題中，A項錯誤，原文是説，電影《金陵十三釵》一下子就賣了20多個國家的版權，這給文學作品的影視改編提供了經驗和借鑑；C項錯誤，“也常常會因為創作時過於專注和投入使自己陷入無法自拔的狂躁憂鬱之中”原文沒有體現；E項“這一點是郭敬明、韓寒等年輕作家所欠缺的”文中沒有體現。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：回答此題，首先要找出答題區域，即文章的第7小節，從文中“已經不再有我們這一代人沉重的歷史負擔，他們不會去講我們這代人記憶中的抹不去的飢餓、苦難、‘*’。我們這代人寫出來的東西，西方人必然要經過一道語言的翻譯，再經過一道文化背景的翻譯，還要經過當時特定歷史環境的翻譯，難怪外國讀者覺得很難理解。年輕一代作家更關注個人的生命、個人的成長、個人的苦悶。個人就是一個宇宙，這個宇宙是全世界都會關注、都會懂得的宇宙。他們寫作的優勢在於對個人的探索與發現。這個主題是全世界的同齡人都會思考的共同命題。現在*青年作家思考的諸如生存焦慮、自由與個*、環境等問題正和西方青年作家逐漸靠攏，相似的環境下產生了類似的文學命題，這種情感表達的接近，使得年輕一代作家的文學容易與世界接軌。”一段敍述中，可以概括得出*。
考點：對文本的某種特*作深度的思考和判斷。能力層級為鑑賞評價D。
13．
試題分析：本題從把握文章內容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。本題要結合全文內容，從嚴歌苓的創作風格、成就等加以篩選、分析、概括總結。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14．
試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敍述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，先提出觀點，然後結合原文事例作具體的解釋。本題可結合嚴歌苓作品《陸犯焉識》的創作，加以分析。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
