閲讀下列材料，回答問題。材料：徐光啟（1562-1633），在西學東漸的背景下，他與傳教士利瑪竇等人合譯《幾何...

問題詳情：

閲讀下列材料，回答問題。

材料：徐光啟（1562-1633），在西學東漸的背景下，他與傳教士利瑪竇等人合譯《幾何原本》，將歐洲數學介紹到*，奠定了我國近代數學的基礎。其著作《農政全書》是我國歷史上最重要、影響最大的農學著作之一。該書不但記載了我國古代農業生產的理論和科學方法，而且是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。1629年明*以徐光啟為監督編纂《崇禎曆書》，書中介紹了哥白尼的地球自轉説，然而當時*社會的一些知識分子對哥白尼的學説持否定意見，哥白尼的學説在當時的*並未引起重視。

——摘編自黃中治《淺談明末清初中西文化交流》

（1）根據材料並結合所學知識，概括徐光啟的主要科學成就及其特點。

（2）根據材料並結合所學知識，指出哥白尼的學説在當時的*沒有引起重視的原因。

【回答】

（1）成就：介紹西方科技思想（或翻譯《幾何原本》，推動*數學發展或介紹哥白尼的學説或在《農政全書》中介紹西方科學技術）；編寫《農政全書》總結*古代農業技術，指導農業生產（只寫《農政全書》算第二條）；修訂曆法（或編纂《崇禎曆書》）。

特點：涉及領域廣；注重（經驗）總結；實用*強（或指導農業生產，或體現農業文明特徵）；融合中西方科學文化。

（2）經濟：自然經濟佔主體，缺乏對科學的迫切需求。思想：理學思想的束縛（或文化*、八股取士），限制了人們的視野。科技：*自然科學缺乏理論*（或科學自身的侷限*），難以向近代科學轉型。社會：學而優則仕（或重道輕器）的社會氛圍，知識分子鄙棄科學研究。*：君主*的強化。

【解析】

（1）第一小問“成就”，緊扣材料信息“他與傳教士利瑪竇等人合譯《幾何原本》，將歐洲數學介紹到*”，歸納、概括，把握到“介紹西方科技思想”的結論；緊扣材料信息“其著作《農政全書》是我國曆史上最重要、影響最大的農學著作之一”，歸納、概括，把握到“編寫《農政全書》總結*古代農業技術，指導農業生產”的結論；緊扣材料信息“1629年明*以徐光啟為監督編纂《崇禎曆書》”，歸納、概括，把握到“修訂曆法（或編纂《崇禎曆書》）”的結論。第二小問“特點”，緊扣材料信息“他與傳教士利瑪竇等人合譯《幾何原本》，將歐洲數學介紹到*”、“（《農政全書》）該書不但記載了我國古代農業生產的理論和科學方法，而且是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍”、“（《崇禎曆書》）書中介紹了哥白尼的地球自轉説”等，結合所學知識，分析、認知，注意把握到以下方面：涉及領域廣、注重（經驗）總結、實用*強、融合中西方科學文化等。

（2）緊扣材料信息，結合所學知識，注意從經濟形態（自然經濟佔主體）、*制度（君主*的強化）、思想（思想文化*）、科技（*自然科學缺乏理論*）和社會（重道輕器的社會氛圍）等方面思考和組織*，只要符合相關史實，言之成理即可。

【點睛】

材料題的基本解題思路：

a.閲讀的順序。正確的閲讀順序是從後往前讀。先讀設問，以掌握題目設置的要求，帶着問題閲讀材料，這樣既節省閲讀材料的盲目*，也節約時間。因為每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞着這個主題來設問的。所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經給材料內容定了位，這樣我們的思維就有了目標。

b.讀材料要讀全，也就是不能忽視材料的標題、註釋、出處這些內容。這些説明*文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。

c.注意三個關聯點：一是材料與設問之間的關聯點，二是材料與教材之間的相聯點，三是材料與材料之間的聯繫。

知識點：現代科學技術 哥白尼和伽利略

題型：綜合題