閲讀下列材料，同答問題。材料一：中*學經典指中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範*著作。專家疾呼“讓中華...

問題詳情：

閲讀下列材料，同答問題。

材料一：中*學經典指中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範*著作。專家疾呼“讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂”，“國家應把中華優秀傳統文化引入國家實驗課程”。不少地方中小學已開設國學教育課，每週1課時。

（1）請運用文化繼承與文化發展的知識，分析讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂的合理*。

材料二：唐代韓愈讀書用的是“提要鈎玄”法，即“記事者必提其要、纂言者必鈎其玄”。也就是説對於那些記事*質的歷史書籍，閲讀時要善於把握內在邏輯，提綱摯領地將書中的主要內容抽出來；對於那些理論方面的書籍，閲讀時則要注意探究其深奧的觀點，也就是抓住它的精髓。

（2）結合材料二，分析韓愈的讀書法包含了哪些辯*法觀點?

【回答】

（1）①傳統文化具有鮮明的民族*，是維繫民族生存和發展的紐帶，讓中華優秀傳統文化走進課堂有利於優秀傳統文化的繼承和發揚。

②文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承。讓中華優秀傳統文化走進課堂，利於讓中小學生成為自覺的文化傳承者和享用者。

③教育是人類特有的傳承文化的能動*活動，在人的教化與培育上始終扮演着重要的角*。讓中華優秀傳統文化走進課堂可以發揮教育在文化傳承中的作用。

（2）①具體問題具體分析，記事書籍和理論書籍閲讀方法不同。

②堅持整體和部分的統一，提綱摯領地將書中的主要內容抽出來，是着眼於事物的整體，把各個部分聯繫起來進行考慮。（用系統優化的方法分析也可）

③要善於抓主要矛盾，注意探究深奧的觀點，抓住精髓。

【解析】（1）本題要求學生運用文化繼承與文化發展的知識，分析説明讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂的合理*。本題的切口不大直接考查學生對文化繼承與發展相關知識的理解與記憶。解答本題首先需要學生明確文化繼承與發展這一答題角度包括的具體知識點；其次，需要學生需要重視設問中“中華優秀傳統文化”以及“中小學課堂”這兩個關鍵*詞語。學生應該能夠較為容易的從傳統文化的特徵、文化繼承與文化發展的關係以及教育在文化傳承中的地位與功能等方面去分析説明。

（2）本題要求學生結合材料二，分析説明材料中韓愈的讀書法包含的辯*法觀點。本題並未限定學生答題所用知識的具體範圍，解答本題需要學生通過對材料的解讀中找出關鍵*語句，以尋找答題的突破點。本題材料中“記事者必提其要、纂言者必鈎其玄”，啟示學生可從具體問題具體分析角度去分析説明；本題材料中“對於那些記事*質的歷史書籍，閲讀時要善於把握內在邏輯，提綱摯領地將書中的主要內容抽出來”，啟示學生可從樹立整體觀念、全局意識的角度去分析説明；本題材料中“對於那些理論方面的書籍，閲讀時則要注意探究其深奧的觀點，也就是抓住它的精髓”，啟示學生可從善於抓住主要矛盾的角度去分析説明。

知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心

題型：綜合題