【分析生活情景涵養思維品格】情景一：四川達州八旬老人李某在女兒的陪同下坐火車到成都看病，因乘客較多沒買到直達...

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問題詳情：

【分析生活情景涵養思維品格】

情景一：四川達州八旬老人李某在女兒的陪同下坐火車到成都看病，因乘客較多沒買到直達成都的坐票，中途借坐附近空座，不久被座位的主人（一名剛上車的女大學生）“請”了起來。老人女兒懇請“擠一擠”被拒絕，後面一中年男子為老人讓了座，這時老人女兒説：“年輕人啊，應該多學學。”女大學生委屈地回答道：“坐自己的位置錯了嗎？”

（1）“坐自己的位置錯了嗎？”請從法律和道德的角度談談你的看法。

情景二：在濟南開往*的G334次列車上，一名男乘客霸佔別人的靠窗座位，座位主人上車後，“霸座男”拒不回到自己的座位……

（2）假如你在乘車時發現有人霸佔自己的座位，你可以通過哪些途徑來解決？

【回答】

（1）法律角度：坐自己的位置沒錯。公民的合法權益收法律保護，女大學生買票乘車坐自己的座位，是女生的權利。

道德角度：關愛他人，尊老愛幼是中華民族傳統美德，女大學生的行為，不符合中華民族傳統美德要求，沒有踐行社會主義核心價值觀友善的價值準則。

（2）協商、請乘務員調解、*等。

【分析】本題考查的知識點是維護自身的合法權益、中華民族傳統美德、社會主義核心價值觀等。解答時要認真分析材料問題，緊密聯繫教材相關知識，綜合作答。

【解答】（1）本題考查行為分析。從法律角度分析，可從法律維護公民合法權益角度組織*；道德角度可從關愛他人、中華民族傳統美德、社會主義核心價值觀角度考慮作答。言之有理即可。

（2）本題考查解決糾紛的方式，乘車發現有人霸佔自己的座位，可以通過協商、調解等方式，必要時*。據此作答。

【點評】解答本題要認真分析材料問題，明確考查的知識點，發散思維，多角度組織*。

知識點：維護權利