閲讀下面這首唐詩，完成後面題目。思   歸韋 莊暖絲①無力自悠揚，牽引東風斷客腸。外地見花終寂寞，異鄉聞樂更悽...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面題目。

思    歸

韋  莊

暖絲①無力自悠揚，牽引東風斷客腸。外地見花終寂寞，異鄉聞樂更淒涼。

紅垂野岸櫻還熟，綠染回汀草又芳。舊裏若為歸去好，子期②凋謝呂安③亡。

【注】①暖絲：春天新綠的柳條。②子期：即鍾子期。春秋時楚人，精於音律，與伯牙友善。

③呂安：魏晉時名士，恃才傲物，蔑視禮法，與“竹林七賢”之一的嵇康是至交好友。

13．這首詩的頷聯妙在何處?請簡要賞析。

14．這首詩的三、四兩聯表達了詩人怎樣複雜的情感?請簡要分析。

【回答】

13．妙在借景抒情，以樂景寫悲情。（2分）外地”“異鄉”點明客居他鄉，已為抒情作鋪墊，此時此地“見花”“聞樂”，就更令詩人感到“寂寞”“淒涼”。詩人以反襯的手法，把長期客居他鄉，思歸而不得的孤單寂寞和惆悵傷感之情表達得更加情藴至深。（3分）

14．①櫻桃又熟，汀草又綠，表達了時光流逝，長期四處飄泊的愁苦；②久客也鄉，歸去自好，卻又擔心故交凋零，知己不在，表達了詩人內心充滿的矛盾與痛苦。（每點3分）

【解析】

13．

【試題分析】本題題幹要求簡析詩的頷聯妙在何處，常從詩句的形象、語言和表達技巧三個方面考慮。先弄明白這兩句詩的大意：在外地見到鮮花終感寂寞，到異鄉聽見音樂更覺淒涼。再進一步思考：鮮花、音樂都是美好的事物，詩人為什麼會感到寂寞、更覺淒涼呢？結合詩的題目“思歸”不難理解，這兩句寫是寫思歸之情和羈旅之愁。鮮花、音樂雖然可以悦目娛耳，但卻是在“外地見”、“異鄉聞”，不但不能引起美感、樂感，反而抽繹出許多離絲別緒，使遊人客子“終寂寞”、“更淒涼”，平添更多的憂愁。從表達技巧上看，採用了反襯的手法，把長期客居他鄉，思歸而不得的孤單寂寞和惆悵傷感之情表達得更加情藴至深。這也是以“樂景寫哀”倍增其哀的寫法。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】應注意審題，可以審清答題的方向。比如本題“頷聯妙在何處”，答題方向可以從形象、語言和表達技巧三個方面考慮就比較明晰了。頷聯所寫的形象是“花”和“樂”，直接抒情的詞語是“寂寞”和“淒涼”，限制*詞語有“外地”和“異鄉”、“終”和“更”，有景有情。然後藉助想象把景物連連綴成畫面，概括畫面特點、氛圍，感悟其中的情感。最後看看運用了何種表達技巧，對錶現詩歌情感有何作用。答題時，結合詩句內容從這三個方面逐條作答即可。分析答題技巧時，也可從視覺、聽覺描寫角度分析。

14．

【試題分析】這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題注意注意抓住標題中的“思”和詩中的“歸去好”帶有的情感**來分析，同時注意第三聯景物描寫和第四聯典故的作用。第三聯"紅垂野岸櫻還熟．綠染回汀草又芳"，正常的用法常常是櫻紅草綠，詩人通過"紅"和“垂”及 "綠"和"染"這種巧妙地搭配，意指時光流逝，表達了詩人強烈的思歸心情。第四聯運用了鍾子期和呂安兩個人的典故，結合註釋不難看出欲歸故鄉又擔心知己不在的矛盾與痛苦。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意注意抓住標題中的“思”和詩中的“歸去好”帶有的情感**來分析，同時注意景物描寫以及註釋中兩個人物的特點、相關典故的作用。

知識點：未分類

題型：未分類