閲讀下面的文章，完成文後各題。以“笨”取勝的鮑威爾鮑威爾是美國第一位黑人四星上將和第一位黑人國務卿，同時也是歷...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成文後各題。

以“笨”取勝的鮑威爾

鮑威爾是美國第一位黑人四星上將和第一位黑人國務卿，同時也是歷史上最年輕的參謀長聯席會議主席，又在美國四任總統班子中擔任過不同高級職務。雖已退出政壇多年，但他在美國依舊是傳奇人物。

1937年4月5日出生的鮑威爾，少年時期並沒有顯露出太高的讀書天賦，甚至上小學時候被安排在“慢班”裏，但他卻繼承了父母的勤奮。從14歲起，鮑威爾每年都會利用假期在一家玩具店做兼職。一天，店主人把他拉到一邊，嚴肅地對他説：“科林，我覺得你應該去上學，你應該過更好的生活，你的未來不應該在這裏。”這句話讓鮑威爾第一次開始思考自己的未來。

19歲那年，鮑威爾在長鳥一家百事公司做暑期勤雜工。雖然工作只是擦掉從盤子裏灑出來的糖漿和蘇打水，但他依然做得很起勁。同時，他發現所有勤雜工都是黑人，而瓶裝流水線上的則都是白人。暑假結束後，老闆對鮑威爾的工作十分滿意，問他是否願意再去工作。“當然願意，”鮑威爾回答，“但我不想再當勤雜工。”第二年，鮑威爾成了瓶裝流水線上的工人，和白人一起工作。日後，回憶起當時的成功，鮑威爾的解釋是：“不管工作多*苦，不管喜不喜歡做，喜不喜歡某個老闆，喜不喜歡工作的環境和夥伴，我都會竭盡全力做到最好。”

1958年，鮑威爾從紐約市立學院畢業後，成為一名*人。在部隊裏，鮑威爾保持了和在雜貨店時一樣的工作原則。擔任*官時，他以“微服私訪”著稱。他討厭看到道路兩旁刷得雪白的磚牆，以及飯廳裏新出爐的糕點，因為這*下級已經事先為他的視察做好了準備。他説，作為領導，職位升得越高，越容易被眼前的盛況和員工的奉承所矇蔽，越難了解到細節。但越是這種時候，就越需要了解最基層所發生的一切。在*營裏，他總是仔細檢查鋪位、壁櫃和*用揹包，甚至會察看缺不缺衞生紙，水龍頭有沒有壞的。在他看來，這些小事卻可以説明大問題。

在與下屬關係的處理上，鮑威爾也是公認的優秀的領導者。他認為管理者和領導者不同，管理者只是確立前景、任務和目標，而好的領導者會鼓勵下屬內化目標，從而實現目標。他一貫反對領導者威脅和辱罵下屬，稱這是“用狂飆突進運動代替領導藝術”。他不喜歡與下屬鬥智鬥勇，也不與下屬稱兄道弟，但是卻能讓下屬感到他的真誠善良和善解人意。鮑威爾經常對他的下屬説“沒有你，我真的不行，你是我們團隊不可或缺的一部分。你就是團隊的核心成員”。他很注重自身的工作能力，“如果當領導的對自己的工作不熟悉，自己都幹不好，就別指望下屬會尊重你了。”他認為真正的領導力和不變的尊重是在點點滴滴中建立起來的，是從基層、從普通大兵那裏建立起來的，而不是居高臨下可以要求得到的。

鮑威爾在部隊中的出*表現使他步步高昇，並最終獲得總統青睞。1987年12月，里根總統邀請鮑威爾擔任國家安全顧問。*年，老布什總統任命鮑威爾為參謀長聯席會議主席，晉升四星上將。當時，他説了一句平常而有力的感言：“我沒玩橋牌、高爾夫或網球，是在*隊中一級級提上來的。”

鮑威爾任職參謀長聯席會議主席後，面臨的第一個挑戰就是1990年的海灣戰爭。1990年8月2日，伊位克突然向富裕的鄰國科威特發動襲擊，迅速佔領了科威特全境。科威特王室的大部分成員倉皇逃往沙特阿拉伯首都利雅得。嚴重的態勢令世界震驚。

在老布什召開的國家安全委員會會議上，鮑威爾首先提出了*方面的問題：“我們是否有義務保衞沙特阿拉伯的安全？”得到老布什的肯定答覆後，鮑威爾指出：“假如您最終決定動用*隊的話，總統先生，那就必須採取儘可能大規模的行動，給予決定*的打擊。選準靶子，確定目標，然後設法壓垮它。”鮑威爾認為，當戰爭真正打響之後，就要投入佔絕對優勢的兵力速戰速決。這就是後來在海灣戰爭中使美國能以極小的傷亡代價贏得*事勝利的“強化選擇戰略”，也稱“鮑威爾兵法”。戰爭結束後，鮑威爾作為海灣戰爭的英雄，在美國及西方世界贏得了空前的聲望。

7．下列對材料有關內容的分析和概括，恰當的兩項是（      ）

A．本文按時間順序，以平實樸質的語言，全面展現了鮑威爾傳奇的人生軌跡，將故事*與勵志*有機結合，給讀者人生啟迪。

B．在四任總統班子中擔任過不同高級職務，是美國第一位黑人四星上將、第一位黑人國務卿等經歷，使鮑威爾在退出政壇多年後，成為美國的傳奇人物。

C．“科林，我覺得你應該去上學，……你的未來不應該在這裏。”這句話表明店主人認為鮑威爾聰明能幹，應該有更高的人生追求。

D．做勤雜工時，鮑威爾因為勤奮而受到老闆賞識；任職參謀長聯席會議主席後，他又在海灣戰爭中憑藉出*的表現，在美國和西方世界贏得空前的聲望。

E．本文在記敍鮑威爾經典人生片段的過程中，多處引用其本人談話，親切真實，有説服力，凸顯了鮑威爾的人格魅力和*事才能。

8．為什麼説“在與下屬關係的處理上，鮑威爾也是公認的優秀的領導者”？請結合材料簡要分析。

9．鮑威爾是如何一步步幫助美國取得海灣戰爭勝利的？請結合材料簡要分析。

10．鮑威爾能夠以“笨”取勝，給了你怎樣的啟示？請結合材料，談談你的看法。

【回答】

7．E  D

8．①尊重、鼓勵下屬，共同實現目標；②對下屬友善，讓下屬感到他的真誠善良和善解人意；③注重提高自身能力贏得下屬的尊重。（每點2分）

9．①明確保衞沙特的義務和責任；②提出大規模行動、明確目標、給予對方決定*打擊的作戰思想；③實施投入佔絕對優勢的兵力、速戰速決的科學作戰策略。（每點2分）

10．鮑威爾的“笨”是他執着的做事態度和人生智慧的體現，其取得成功是必然的。①工作態度上：勤奮敬業，勇於追求；注重細節，時刻保持頭腦清醒；②領導藝術上：不與下屬鬥智鬥勇，友善、尊重、鼓勵下屬，憑藉自身能力樹立領導權威；③*事指揮上：不紙上談兵，基於實際情況，確定和實施有效的作戰策略，從而打垮敵人。

【解析】

試題分析：

7．本題綜合考查文章的內容和手法。A項，文章主要寫了鮑威爾的勤奮，以“笨”取勝，這是他生活的一個側面，而不是全面。B項，“退出政壇多年後，成為美國的傳奇人物”錯，原文第一段有“雖已退出政壇多年，但他在美國依舊是傳奇人物”，説明他一直是傳奇人物，而非在退出政壇之後。C項，“店主人認為鮑威爾聰明能幹”無中生有，原文並沒有此意思。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題A項，文章主要寫了鮑威爾的勤奮，以“笨”取勝，這是他生活的一個側面，而不是全面。B項，“退出政壇多年後，成為美國的傳奇人物”錯，原文第一段有“雖已退出政壇多年，但他在美國依舊是傳奇人物”，説明他一直是傳奇人物，而非在退出政壇之後。

8．這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“在與下屬關係的處理上，鮑威爾也是公認的優秀的領導者”，主要集中在文本的第四節，分條概括。如尊重、鼓勵下屬，共同實現目標；對下屬友善，讓下屬感到他的真誠善良和善解人意；注重提高自身能力贏得下屬的尊重。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“在與下屬關係的處理上，鮑威爾也是公認的優秀的領導者”，應該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題內容主要集中在文本第四節，根據“他不喜歡與下屬鬥智鬥勇，也不與下屬稱兄道弟，但是卻能讓下屬感到他的真誠善良和善解人意”“好的領導者會鼓勵下屬內化目標，從而實現目標”“他很注重自身的工作能力”等方面可知：尊重、鼓勵下屬，共同實現目標；對下屬友善，讓下屬感到他的真誠善良和善解人意；注重提高自身能力贏得下屬的尊重。

9．真實一道文意概括的題目，要求一步步幫助美國取得海灣戰爭勝利進行概括，內容主要集中在文本的最後兩節，明確保衞沙特的義務和責任；提出大規模行動、明確目標、給予對方決定*打擊的作戰思想；實施投入佔絕對優勢的兵力、速戰速決的科學作戰策略。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，鮑威爾是如何一步步幫助美國取得海灣戰爭勝利的，實際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現傳主的什麼思想，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題內容主要集中在文本的最後兩節，明確保衞沙特的義務和責任；提出大規模行動、明確目標、給予對方決定*打擊的作戰思想等。

10．這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文本談談鮑威爾能夠以“笨”取勝，用文中的事例進行説明，然後談對自己的啟示。注意鮑威爾的“笨”的內涵，本文主要體現的是“做事態度和人生智慧”“工作態度”“領導藝術”“*事指揮”等方面。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題理解鮑威爾的“笨”的內涵，就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。鮑威爾的“笨”是他執着的做事態度和人生智慧的體現，其取得成功是必然的。工作態度上：勤奮敬業，勇於追求；注重細節，時刻保持頭腦清醒；領導藝術上：不與下屬鬥智鬥勇，友善、尊重、鼓勵下屬，憑藉自身能力樹立領導權威；*事指揮上：不紙上談兵，基於實際情況，確定和實施有效的作戰策略，從而打垮敵人等。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀