閲讀下面這首詞，完成下列小題。臨*仙晁補之綠暗汀州三月暮，落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成下列小題。

臨*仙

晁補之

綠暗汀州三月暮，落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁。

灞水橋東回首處，美人新上簾鈎。青鸞無計入紅樓。行雲歸楚峽，飛夢到楊州。

18．試分析首句中“綠暗”的表達效果。

19．這首詞表達了怎樣的情感？請結合全詞作簡要分析。

【回答】

18．“綠暗”二字，濃墨重*，為這個特定的時空背影塗上一層*沉的底*，使人們眼前展開了一幅岸渚沉寂、芳草悽迷的畫面，奠定感情基調，營造出一派清幽的氣氛。

19．這首詞抒發了一個遊子的羈旅之愁和思鄉之情。詞的上片通過落花、風帆、木蘭舟、春水夕陽等物象，結出一個“愁”字。下片將“愁”具體化，“灞橋”、“青鸞”，不僅表達了遊子的*湖漂泊之感慨，而且傳達出懷念情人、音信難通的愁苦。

【解析】

18．

試題分析：上片首句勾勒畫面，“三月暮”交待節令，“汀州”點明地點，“綠暗”為這個特定的時空背景塗上一層*沉的底*，人們眼前展開了一幅岸渚沉寂、芳草萋迷的畫面，營造一種氛圍：春末汀州，綠影*暗，讓人感到凝重。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

19．

試題分析：暮春時節，自然使人升起一段因時序變化而有的愁思。在木蘭舟中，一位萍蹤無定的遊子，面對春深之景，感受是“半篙春水滑，一段夕陽愁”。夕陽西下，遊子未歸，觸景生情，故而生愁。下片因愁而憶，因憶而思人，夢中求人，寫出心中一段繾綣之情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想感情的能力。這類題目解答時可從以下幾個方面入手：抓詩中最生動傳神的、最能體現作者理想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括是個思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*句子。分析景語，鑑賞詩歌把握情感態度，應按照“意象——意境——詩情”的思路去揣摩。結合註釋，瞭解作者的生平、思想、創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關資料，特別是對一些影響大、在文學史上地位重要的作家詩人更要留心。瞭解古代詩歌的類別和常見內容，把握詩歌的思想感情，注意大多數詩歌表達的思想感情並非單一的，而是豐富複雜的。注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悦、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、堅守節*、憂國憂民等。

知識點：詞

題型：語言表達