17．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。（1）據説，安徽桐城有一條“六尺巷”。這裏原本是張...

問題詳情：

17．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。

（1）據説，安徽桐城有一條“六尺巷”。這裏原本是張、吳兩家爭執之地。張家主人乃當朝大學士兼禮部尚書。張老夫人致信給他，讓他回來解決爭端。他卻回信説：“一紙書來只為牆，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”於是，張家讓出了三尺地。吳家知道了後深感慚愧，也讓出三尺地，這樣便形成了“六尺巷”。

（2）《水滸傳》中有個“楊志賣*”的故事：楊志落拓，身無分文，只好出賣家傳寶*以謀生。有一個叫牛二的潑皮，藉着酒勁糾纏楊志，説不信楊志的*能削鐵如泥，不認同楊志吹*斷髮的試驗結果，也不同意楊志殺*做試驗，而是逼楊志殺人試驗。楊志不肯，牛二便將脖子伸到楊志*下。步步緊逼，楊志一怒之下，殺死了潑皮牛二。

請全面理解上面兩則材料，以“讓”為話題寫一篇議論文，自選角度，自擬題目，自主確定立意；不要套作，不得抄襲。

【回答】

謙讓

梅之所以贏得“梅花香自苦寒來”的讚歎，是因為它對於*雪的謙讓；荷之所以贏得“出淤泥而不染”是因為它對於污泥的謙讓；竹之所以贏得“千磨萬擊還堅勁”的美譽，是因為對於陡崖的謙讓．

要學會謙讓，謙讓是一種魅力，更是一種豁達的胸襟．謙讓是蘇東坡“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容；謙讓是陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的超然；謙讓是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨．雄鷹學會謙讓狂風驟雨，才能使它展翅高空．我們學會謙讓，胸襟會變得更加寬廣．

要學會謙讓，謙讓是一種修養．縱觀三國，一個英雄輩出的年代，一段撲朔迷離的歷史．但又有多少英雄豪傑倒在嫉妒的血泊中?周瑜，一代能才．因為心胸狹窄，不能容人，導致自己吐血而死，時年三十六歲．公瑾死前還仰聲長歎：“既生瑜，何生亮!”我想，如果當時周公瑾知道謙讓，與孔明共同伐魏，恐怕三國的歷史將要重寫．

要學會謙讓，謙讓是一種品質．我們在學會謙讓別人的同時，更要學會謙讓自己，謙讓人生．面對於生命的挫折，我們要學會謙讓，必要時，我們更要感激它．不經歷風雨怎能見*虹．不要因為挫折而失去了對生命的熱情，不要因為挫折而失去了活下來的勇氣．學會謙讓，它將成為我們走向成功的風帆．太史公對於生命的謙讓，完成了被稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，貝多*對於生命的謙讓，使之完成了舉世矚目的“命運交響曲”，奧斯特洛夫斯基對於生命的謙讓，完成了着作《鋼鐵是怎樣煉成的》．

謙讓生命，謙讓自然．正是因為有了它，才有“春*潮水連海平，海上明月共潮生”的讚歎；才有“惟*上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成*”的感慨；才有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一*”的壯麗．

我們要學會謙讓．謙讓不是一葉扁舟，隨波逐流；謙讓不是一葉浮萍，飄搖不定；謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝．謙讓是永恆的，正是因為這樣，世間才充滿着*．

【解析】

試題分析：（1）批判無原則的“讓”。無原則的“讓”，對上司是愚忠或諂媚，對親人是愚孝或溺愛，對敵人則是畏懼和投降。（2）批判處處寸步不“讓”。自己處處寸步不讓，只要求別人讓，本質上是極端的個人主義。（3）堅持有原則的“讓”。可以側重堅持有原則的“讓”，隱含着在違反原則的前提下的“不讓”。也可以側重堅持有原則的“不讓”，隱含着在不違反原則的前提下的“讓”[

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【名師點睛】所給兩則材料闡述的都是“讓”，但其側重點卻不一樣。結合兩則材料可看出：“讓”可以讓出風格，顯得自己寬容大度，而受人尊敬；“讓”也可以讓出麻煩，顯得自己膽小怕事。所以“讓”還是 “不讓”，還要具體分析。以下幾個角度可作參考（1）批判無原則的“讓”。無原則的“讓”，對上司是愚忠或諂媚，對親人是愚孝或溺愛，對敵人則是畏懼和投降。（2）批判處處寸步不“讓”。自己處處寸步不讓，只要求別人讓，本質上是極端的個人主義。（3）堅持有原則的“讓”。可以側重堅持有原則的“讓”，隱含着在違反原則的前提下的“不讓”。也可以側重堅持有原則的“不讓”，隱含着在不違反原則的前提下的“讓”

知識點：材料作文

題型：作文