閲讀下面的文字，完成第小題。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散*着一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成第小題。
古渡頭
葉紫
太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散*着一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的**來。微風波動着皺紋似的浪頭，輕輕地吻着沙岸。
破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴着一頂尖頭的斗笠，彎着腰，在那裏洗刷一葉斷片的船篷。
我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血*的昏花的眼睛，望着我大聲説道：“過湖嗎，小夥子?”
“唔，”我放下包袱，“是的。”
“那麼，要等到明天囉。”他又彎腰做事去了。
“為什麼呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”
“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脱在手中，立時現出了白雪般的頭髮，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”
我不由得暗自吃了一驚。
他從艙裏拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接着説：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪裏來的呀?”
“從*隊裏回來。”
“*隊裏?……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什麼又跑開來呢?”
“我是請長假的。我媽病了。”
“唔!……”
兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接着又燃第二口。
夜*蒼茫地侵襲着我們的周圍，浪頭盪出了微微的合拍的呼嘯。我的心裏偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什麼花頭。於是，我説：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”
“店家，”老頭子用鼻子哼着，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘後頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至於十分受凍。
當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺着，一面細細地聽着孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些*湖上的情形，和出門人的祕訣。
“……就算你有錢吧，小夥子，你也不應當説出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢?……我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕着這條船。我給他收了個媳婦……”
“他們呢?”
“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這裏過，我的桂兒給北佬兵拉着，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小夥子，你做過這些個喪天良的事情嗎?……
“小夥子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱鬍子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們説：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小夥子，我得有錢呀!
“結*，落雪，我得過湖；颳風，落雨，我得過湖……
“年成荒，捐重，湖裏的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……
“小夥子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我説，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”
他逐漸地説得悲哀起來，終於哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬着。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什麼東西塞得緊緊的。
外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不着，他也翻來覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。
我目不轉睛地瞧着他。
“有什麼好瞧呢?小夥子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”
離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋着雪白的鬍子，任情地高聲朗唱着：
我住在這古渡前頭六十年。
我不管地，也不管天，
我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!
有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!
…… (有刪改)
10．作品中的渡夫有哪些*格特點？請簡要分析。(6分)
11．作品是怎樣敍述渡夫的故事的?這樣寫有什麼好處？請簡要分析。(6分)
12．作品為什麼以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。(6分)
【回答】
10．①熱情坦誠，樂於助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。
11．①以“我”的視角來敍事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閲讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敍事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。
12．
①藝術結構上，通過突轉產生戲劇*效果，最後以歌聲結尾，餘韻悠長，耐人尋味；
②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脱豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；
④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。
（答對三個要點即可得滿分，其它*只要合理，即可酌情給分。）
【解析】
10．
試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：該題考查段落在文章中的作用，本題可以從敍述的人稱、話題的引入、敍述的形式和情景關係等角度分析，分析三點即可。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：本題可以從藝術結構、情感表現和思想內容等方面進行探究。回答時應在聯繫全文內容的基礎上，抓住題幹中的條件和要求分析作答。只要能自圓其説，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
