閲讀下面的文字，完成小題。悲壯的超越卞毓方凡人不幸陷於末世，註定了要上演悲劇；一個大有作為的人不幸陷於末世，同...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

悲壯的超越

卞毓方

凡人不幸陷於末世，註定了要上演悲劇；一個大有作為的人不幸陷於末世，同時也是他那個時代的悲劇。鄭成功，無疑是晚明的一位*事天才兼*天才：取名“成功”，就徑直道出了他經邦濟國、扶助乾坤的赫赫大志，又字“大木”，寄寓的同樣是獨木柱長天的煌煌抱負。倘若他與劉邦並世，當不失為登台拜將的韓信；倘若他替李唐定鼎，將不亞於凌煙*上的秦瓊；且看他的雲水角襟：“只有天在上，而無山佔齊；舉頭紅日近，回首白雲低。”但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上*舞台，濃重的悲劇霧靄就把他重重包裹。

鄭成功真是生不逢時。早在17年前，在他還是隻有20歲的時候，朱明王朝就在李自成農民大*的*火中降下了帷幕；隨着吳三桂投降愛新覺羅氏，滿人進關，入主中原，倉促的南明弘光*，以及隨後並起的魯王、唐王*，也都旋起旋滅；如今，抗守西南一隅的桂王朝廷亦是幕燕鼎魚，傾覆在及。而他，既然生為大明遺民，有幸為唐王朱聿鍵親賜國姓，自是矢志廓清山河，不惜和清*血戰到底的了。這是一段艱*曲折、可歌可泣的歷程。想當初，他焚去儒服，披上戰袍，高擎反清復明大旗，統率有志之士，連袂雲，揮汗雨，雄視*東，是何等壯懷激烈！比方説最近四年多來，他就以廈門、金門兩島為根據地，三次誓師北伐；其中，以第三次聲勢最為浩大，大兵一路進入長*，連克瓜洲、鎮*，直搗金陵。“縞素臨*誓滅胡，雄師十萬氣吞吳。試教天塹投鞭渡，不信中原不信朱。”至今想起，猶令人仰天長嘯，血沸神飛。可惜呀，可惜！由於他被空前的大捷衝昏了頭腦，誤中了金陵城守*的緩兵計，末了，反落得損*折將，慘敗而歸。

天未厭亂，國步多艱，方今之時，偽滿朝廷的氣焰正熾，山河紛紛淪於敵手，形勢對義*極為不利。如何才能扭轉時局呢？談判，——在這之前不是沒嘗試過，説到底，那只是敵人誘降的翻版，他又豈甘自毀節*；開仗，這是早晚免不了的，不過，將不再是他們主動北伐，而是清*大兵壓境，四面圍剿。以區區兩島目前的實力，要和胡運當空的清*抗衡，顯然凶多吉少，只怕揚州、**的慘烈局面又是在眼前重演。史可法公的《復多爾袞書》固然寫得辭采飛揚，“城存我存，城亡我亡”的誓語也不失昂憤激烈，結果，不過是使淋漓的鮮血更加淋漓，至多是增加幾縷悲壯的尾音而已；恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之廣，八荒之大，難道就沒有我義*更好的出路嗎？

突然，海上狂風大作，洪波如山湧起，俄而，就像神話中仙人騎闢水獸從龍宮躍出，遠近的海水唰地分開一條大路——該是冥冥中有神的力量啟示，鄭成功在剎那間完成了生命的突圍：他決計戰略轉移，先行跨海東征，收復眼下荷蘭人強佔的*……

以後的故事，就是大家熟知的了。他本人沒有來得及吟唱的，山河已經替他鐫刻了；時人沒有來得及昇華的，歷史已經替他弘揚了。山不轉水轉，他以悲壯的戰略轉移超越了悲壯。這是大義之上的大義，戰場之外的戰場。它超越了單一民族的狹隘視野，是個體生命在錯綜複雜的國家、民族矛盾面前所爆發出的最強度的璀璨。偉業不一定在順境。偉業不一定在全過程。儘管，鄭成功在收復*後的第二年，便不幸日落中天，遽然病逝。但他奇蹟般地從絕境中把握住了未來。他是以大智大勇、大忠大義去撞擊時代，從而在華夏民族大一統的版圖上，留下了倚天仗劍的永久*造型。

12．下列對這篇傳記的賞析，最恰當的兩項是（   ）

A．作者在解讀鄭成功的同時，實際上也是在觀史、讀史。“城存我存，城亡我亡”的誓語昂憤激烈，很好的激勵了他們。

B．鄭成功詩詞的點染起到了畫龍點睛的作用。第一段中的“只有天在上”詩，再現了鄭成功被濃重的悲劇霧靄重重包圍的現實。

C．第四段中的景*描寫既自然地引出了下文的“跨海東征”，收復*，又恰到好處地襯托出人物當時的心情。

D．文章運用了夾敍夾議的手法，用飽含*的筆調回顧了鄭成功充滿着濃郁悲劇**的命運，給讀者以現實感、蒼涼感、真實感。

E．文章的語言典雅而不矯揉。內容與形式的統一，使作品更增添了審美情趣，由此激發了讀者情感上的共鳴。

13．文章的第一、二段充分渲染了鄭成功的“不幸”與“生不逢時”，這樣的寫法有何作用？

14．第五段中説：“他本人沒有來得及吟唱的，山河已經替他鐫刻了；時人沒有來得及昇華的，歷史已經替他弘揚了。”試簡析這句話的含義。

15．聯繫全文，根據下面的思路談談你對文題“悲壯的超越”的理解。（每條不超過50字）

①具體含義：

②象徵含義

【回答】

12．CE

13．內容上：展現鄭成功的*事才能和*才能，突出他的智勇忠義；結構上：為下文寫鄭成功的“超越”（收復*）作鋪墊。

14．山河銘記着他為保持國土完整（收復*）所作的貢獻，歷史弘揚着他智勇忠義的民族精神。

15．具體含義：鄭成功在山河淪於敵手、形勢對義*極其不利的情形下，戰略轉移，跨海東征，收復了被荷蘭人強佔的*。 象徵意義：鄭成功以悲壯的戰略超越了單一民族狹隘的視野，在華夏民族大一統的版圖上，留下了永久*造型。

【解析】

12．

試題分析：此題需要結合文本，對選擇項注意排查正誤。D項“濃郁悲劇**”和“蒼涼感”表達過當，本文的感**是悲壯而不悲涼；B項“只有天在上”句表現的是鄭成功的才能和“大志”；A項，“城存我存，城亡我亡”的誓語也不失昂憤激烈，結果，不過是使淋漓的鮮血更加淋漓，至多是增加幾縷悲壯的尾音而已。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：轉進的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節，判斷對錯。

13．

試題分析：題幹問的是“文章的第一、二段充分渲染了鄭成功的‘不幸’與‘生不逢時’，這樣的寫法有何作用？”這是考查語段作用。段落的作用應該從（結構+內容）的角度答題，句子出現在文章開頭部分，結構上為下文寫鄭成功的“超越”（收復*）作鋪墊，答題時結合文章內容。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。  開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。本題中句子就是“鋪墊”中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯繫主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。

14．

試題分析：題幹問的是“第五段中説：‘他本人沒有來得及吟唱的，山河已經替他鐫刻了；時人沒有來得及昇華的，歷史已經替他弘揚了。’試簡析這句話的含義。”本題考查對句子含義的理解，首先到第五段找到原句，對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，“沒有來得及吟唱的”“鐫刻”“ 時人沒有來得及昇華的”“ 弘揚”， 結合上下文段，挖掘出它們的語境意義，“沒有來得及吟唱的”是為保持國土完整（收復*）所作的貢獻，“ 時人沒有來得及昇華的”是他智勇忠義。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】對於這類題目，首先理解句子含義，然後到原文中，通過篩選上下文的信息，來組織*。不可照抄原文，要加以概括總結。句子含義解題方法：一、抓關鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子裏的關鍵詞有以下幾個特點：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語，比如本題中的“沒有來得及吟唱的”“鐫刻”“ 時人沒有來得及昇華的”“ 弘揚” 4．運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反覆．5．注意句子中有特*的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。二、結合位置特點來答題。根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結。本題所考的句子就是在文章最後。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特*的，要分析清楚，力求不遺漏要點。1．含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目2．概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解説出來．3．內涵豐富的句子要説出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及裏的原則．至少要寫出它在文章裏的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至於抓不住重點．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來。五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題幹中一定會有這樣的信息，一定要加強審讀，不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。

15．

試題分析：題幹問的是“聯繫全文，從‘具體含義’‘象徵含義’思路談談對文題‘悲壯的超越’的理解。”本題考查對標題含義的理解，標題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章的中心掛鈎。揣摩標題含義需要從表層含義和深層含義入手。表層含義指的是：標題的字面含義、文中內容，鄭成功在山河淪於敵手、形勢對義*極其不利的情形下，戰略轉移，跨海東征，收復了被荷蘭人強佔的*； 深層含義指的是：引申義、比喻義、象徵義。深層含義需要聯繫文章的中心解答，鄭成功以悲壯的戰略超越了單一民族狹隘的視野，在華夏民族大一統的版圖上，留下了永久*造型。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【典例拓展】標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析．表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義．標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敍述，那麼我們就應該聯繫文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義．比如《變*龍》一文，標題“變*龍”就不是寫善於變*的蜥蜴，而是比喻像變*龍一樣的奧楚蔑洛夫．如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標題並不是寫拔掉生病的牙齒，文題的“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉．文題告訴人們無論在什麼時候，對什麼人，都要學會去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。例2：《薔薇幾度花》的第15題：請簡要分析標題中的“薔薇”在文中的作用．（*蘇南京市）2．分析標題的作用．要了解標題的作用有哪些，我們不妨來看看人教版初中教材的幾篇課文：《羚羊木雕》——貫穿全文線索；《藤野先生》——表明寫作對象；《智取生辰綱》——關聯主要情節；《海燕》——象徵或比喻；《心聲》——透露情感主旨．標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節、象徵或比喻、透露情感主旨．此外還有：引起讀者興趣、製造懸念、烘托、使形象生動等．結合以上示例，認真閲讀《薔薇幾度花》，就不難答出“薔薇”在文中的作用：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻（象徵）老人的品格；④烘托老人的形象。例3：第14題：通讀全文後，請為文章取一個合適的標題．要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對象（即關鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節為題等．另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅．根據以上分析，我們就可以完成2009年連雲港市的第14題．標題一：冬天的橡樹（關鍵的物或線索）；標題二：穿破氈鞋的小男孩（寫作對象、關鍵的人）；標題三：震撼心靈的“家訪”（情感主旨或主要情節）……要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來答．此題*示例如下：因為文章寫的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情況下，偶遇野菊花而獲得一種啟迪，改變了“我”生活態度的一段經歷（含義）。作者以此為題，既凸顯了抒寫的主體對象（作用），又形象地表現出“野菊花”在自己生命成長過程中的重要意義（含義與作用）。總之，標題是文章的眼睛和標誌，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用．這類題只要考生走進文本，細細揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀