（9分，每小題3分）閲讀下面的文字，完成6～8題。對於個人而言，每一次讀《紅樓夢》都會發現未曾發現過的東西；對...

來源：國語幫 2.03W

問題詳情：

（9分，每小題3分）

閲讀下面的文字，完成6～8題。

對於個人而言，每一次讀《紅樓夢》都會發現未曾發現過的東西；對於時代來説，不同的時代也會發現《紅樓夢》不同的意義。一部好的文學作品就像一幅好的畫一樣，可以在不同的人*空間裏適應不同的環境，給人以新的領悟和新的啟發。

為什麼會有這種現象？一般來講，我們在創作一個藝術作品時，主觀*很強，希望它能影響人，或者希望這個小説能使人*發生變化。一旦我們預設了這個立場，在蒐集資料和觀察人*的過程中，就會特別選擇自己想要的東西，不需要的就故意排除。只要有預設立場，對人*的觀察面一定是比較窄的。曹雪芹在寫《紅樓夢》時，是沒有預設立場的，所以《紅樓夢》才會成為偉大的作品。

有時候，父權、君權、師權各種權威都表示，因為我想愛護你，所以你不要知道太多。所有的愛都可以變成權威的藉口。可是什麼叫愛？給對方最大的思考和選擇的自由才是真正的愛。《紅樓夢》在現代意義上仍然能產生這麼大的作用，因為它所體現的愛是真正寬廣意義上的愛。在作者筆下，人*是複雜的，它有時候會墮落，有時候會有各種自己控制不住的慾望。面對人*的這種複雜，他覺得這些向下墮落的人*跟所謂向上的、求好的人*是互動的，必須全部加以描繪，使讀者在看《紅樓夢》的時候能夠有自己的選擇。《紅樓夢》是很多人願意反覆看的一本書，因為你的人生會因它而得到啟發，獲得成長，而作者從來沒有很權威地告訴你應該如何生活。

我們可以把讀者分成兩種。一種是比較簡單的讀者，他認為，讀了一本書以後自己就可以變好。那種所謂格言式的或者道德教訓方面的書，如《菜根譚》，也許會對他有幫助。第二種讀者則認為，人類在人*方面的摸索與思考是一個非常複雜的過程。讀書中會發現人*的複雜，同時也會發現，成長也不是那麼容易的事。

如果你是第二種讀者，你在讀了《紅樓夢》第九回①以後就會思考，如果你面對這樣的一個課堂，如果你是一個老師，你會怎麼辦？你也許會大罵他們一頓，説你們不守規矩之類的；然而你也可以藉此瞭解你不在的時候學生的樣子。這中間有一種互動的關係。在第九回中，我最同情的一個人是賈政，因為他完全失去了跟下一代溝通對話的可能，他不僅跟自己的孩子寶玉沒有辦法溝通，跟傭人李貴也沒有辦法溝通。他只要一罵李貴，李貴就跪下來磕頭。這個威權是悲劇*的。

我在讀《紅樓夢》時常常提醒自己，小説裏的每一個人都是我身體裏的一部分，我身上有賈政的部分，也有賈瑞的部分。我不覺得我是在外面觀察這些人物，或者讚美、批判他們。好的文學會讓你覺得每一個人物都是你自己。你會思考應該怎麼去調整自己個*裏的這些部分。我以前常常會有那麼幾天，總想罵學生，就像賈政一樣。有一天讀了《紅樓夢》，恍然大悟，自己怎麼變成賈政了？之後就變得好一點。好的文學能提醒讀者，所以我不覺得文學作品一定要認同最美最好的那個角*，有時候是去發現自己是不是也有一點賈政，有一點薛蟠，我覺得這是一個快樂的事，你會發現自己身上充滿人*的弱點，而人*本來就有弱點。這個小説的精*是真正讓我們看到人*的寬廣。

我希望能夠跟大家探討，怎麼樣把自己慢慢放進《紅樓夢》當中，去真正地理解人*並因此獲得成長。人*有很多方面，並沒有好壞的區別，我讀《紅樓夢》的時候真的不敢説誰是好人、誰是壞人。

（選自《蔣勛説紅樓夢》，有刪節）

【注】①《紅樓夢》第九回：回目為《戀風流情友入家塾起嫌疑頑童鬧學堂》。

6．下列對本文主旨的概括，正確的一項是

A．《紅樓夢》可以在不同的人*空間裏適應不同的環境，給人以新的領悟和啟發。

B．《紅樓夢》是一部偉大的作品，因為它所體現的愛是真正寬廣意義上的愛。

C．閲讀《紅樓夢》，就是要把自己慢慢放進去，去真正理解人*並因此獲得成長。

D．閲讀文學作品要做第二種讀者，即在讀書中發現人*的複雜和成長的不容易。

7．下列選項中，不屬於“把自己慢慢放入《紅樓夢》”的做法的一項是

A．《紅樓夢》第九回，會引發“如果我是老師……”這樣的思考，使自己走進作品中的情境，或者藉助作品瞭解現實。

B．認識到小説裏的每個人都是“我”身體裏的一部分，“我”的身上可能有賈政的部分，也可能有薛蟠的部分。

C．審視作品人物，對其進行讚美或批判，真正瞭解人*，從最美最好的那個角*身上獲得幫助和成長。