閲讀下面的文章，完成下列小題。細水長流藍雪*兒①父親説，以前有個算命先生説過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成下列小題。

細水長流

藍雪*兒

①父親説，以前有個算命先生説過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學到石灰窯工作，一干就是一輩子。

②後來，有人説，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人説，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人説，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地説，細水長流嘛。別人不懂父親這話是什麼意思，摸着腦瓜皮説，老劉可真逗，説你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪啊？但我最明白，父親的意思是説，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。

③初為*，繼為人母，我也喜歡把“細水長流”掛在嘴上，當然，我收穫的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。

④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗乾渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看着很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨着，根本修不出渠來。再説，那兩家都到城裏去住了，平時見不到人。

⑤當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地裏穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回孃家，替父母準備好午飯。母親向來身體不好，回到家，已經沒有了説話的力氣，一個勁擦汗；一向強壯的父親一屁股坐在椅子上，喘着粗氣。我埋怨他們，這麼大的歲數了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎？母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看着種下的莊稼死在地裏啊？我不敢再接話，悶着頭把午飯端上桌。母親便自言自語，三個小時，差點把命搭進去，不知道那兩家知不知情。父親説，幹了就啥也別説，細水長流。母親吼道，水都幹了，還流啥？父親一向害怕母親，見母親發脾氣了，連一口粗氣都不敢出。

⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開了，按理説，他們沒出力，總該給點錢吧！父親説，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。這次父親沒敢説出細水長流這句話，但還是那個意思。母親沒有像中午那樣發火，但心裏還是不高興。

⑦晚飯後，我跟父親嘮嗑，父親説，這人啊，願意活得累呢，就會累；願意活得輕鬆呢，就會輕鬆。我説，是啊，細水長流。父親笑笑説，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。我説，媽活得比你累。父親説，所以，我願意什麼事都讓着她。再説了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細水長流。父親説完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。

⑧我再次回到孃家，剛進門母親就急切地對我説，丫頭，還是你爸説得對，真的是細水長流。原來，前幾天，左右兩户人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城裏帶來的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊説，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。

⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。

（選文有刪改）

1．老劉“命好”體現在哪裏？原因是什麼？

2．聯繫全文，簡要分析第④段在文中的作用。

3．品味下列加點的詞語，分析其表達效果。

（1）母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看着種下的莊稼死在地裏啊？

（2）我再次回到孃家，剛進門母親就急切地對我説……

4．文章結尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什麼深意？

【回答】

1．“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好）。

原因：老劉①包容，不爭長短；②豁達，不計得失。

2．①內容上交待矛盾衝突的起因（或故事發生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。

②結構上推動故事情節的發展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節作鋪墊。

3．①“急”這裏有“着急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。

②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內心的興奮及對父親言行的認同。

4．①父親的內心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣温暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到温暖、幸福；④進一步昇華了“水長流，情長在”的主題。

【解析】

1．此題考查學生的概括能力，結合第一段分析即可。“有人説，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人説，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人説，老劉命好，從來不跟人鬧意見。”通過這個句子可以總結得出。其原因也可以用原文回答：父親的意思是説，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。可以總結出，包容和不計較個人得失等原因。

2．本題考查學生對文中重要語段作用的分析理解能力。分析文章某一語段的作用，需分析其在內容和結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。在分析時，一定要看該段在文中的具*置，通過聯繫上下文來分析理解其作用。本段話，交代了澆地和下文父母衝突的原因，為下文等情節做了鋪墊。

3．此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然後在具體語境中從表達效果方面分析其含義。本題中，通過句子可知，第一句中的“急”是生氣的意思，表現了母親的不滿。第二句裏的“急切”，突出了興奮之感。

4．此題考查學生的賞析能力，“人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在”寫出了父親的內心像陽光一樣明亮；“前幾天，左右兩户人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城裏帶來的新鮮水果，表示感謝。”父親的言行像陽光一樣温暖了周圍的人；“陽光”既指現實中的太陽的光，也指父親的心情，母親的理解，鄰里之間的和睦等。

知識點：小説

題型：現代文閲讀