27．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。*愛樂樂團到大陸某市演出，場地兩側不斷打出“演出中...

問題詳情：

27．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

*愛樂樂團到大陸某市演出，場地兩側不斷打出“演出中請勿攝影錄音”字幕。演出中，不少觀眾被精*表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的工作人員，發現誰違規，就用鐳*光筆直接照誰，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現場秩序時好時壞。演出後，愛樂樂團官方微博發出*，表明不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。

對以上這件事，你是怎麼看？請你以網友的身份，對愛樂樂團、觀眾或工作人員的表現加以評論，表明自己的態度，闡述自己的看法。

【回答】

】例文

鐳*光筆直*有悖於公眾藝術素養提升

愛樂樂團在大陸演出，為禁止觀眾攝影錄音，不僅不斷在場地兩側打出字幕，甚至用起了“鐳*光筆直*”這般野蠻的方法，然而收效甚微。我認為原因在於樂團負責人並沒有對此現象進行思考，只知堵住下游，卻不從源頭治理。

觀眾為什麼“頂風冒死”攝影錄音？歸根結底是喜愛這個演出，否則為何做這種吃力不討好之事？因此，愛樂的處理方式太過強硬，丟了觀眾的面子，還極有可能砸了自己的場子。

然而為什麼即使採取如此強硬的手段，大陸觀眾仍是屢教不改呢？我想原因一言難盡。

擺在首位的，便是觀眾對藝術的尊重程度，或是認識程度較低，對藝術與*的概念，觀眾混為一談不作區分。在*或是西方發達國家，交響樂被視作神聖莊重的高雅藝術，觀眾大多是瞭解並真心熱愛交響樂之人。他們不覺得曲高和寡，願意用安靜聆聽的方式尊重音樂和音樂家們。然而大陸觀眾中，這樣的知音比重恐怕不會太大。有多少人是衝着“*愛樂樂團”的冠帽而去，又有多少人是為在門面上“提升”自己而來。他們或許覺得悦耳動人，卻不會意識到交響樂和演唱會的區別。對於他們來説，這都是*，*就該記錄下來與朋友分享。

轉型期*的國民劣根*又何至於此？*人不愛守規矩的習慣和大眾的僥倖心理，這一次不過是再次集體顯現而已。一個人過馬路、聽交響樂，或許會老實地遵守交規，靜靜聆聽；一羣人扎堆，就會出現“*式過馬路”的壯景，以及快門聲和屏幕亮光遍佈觀眾席的“盛況”。這也難怪工作人員會出此下策。

我想，愛樂若真想營造良好的演出氛圍，就該站在觀眾的思維上考慮和處理，而不是一句自視清高的“不歡迎不尊重藝術的觀眾”，不給人留一絲情面。這種“曲高和寡”的表態，只會將大陸觀眾推離交響樂更遠，有悖於音樂存在的意義，並對交響樂在民眾的普及造成一定阻礙。

若我是樂團負責人，那麼在每場演出開始之前，我會身着正裝站在舞台*，用温和但有力度的語調，向觀眾普及有關交響樂的常識，讓觀眾理解攝影錄音對演奏者的影響。並且，搬出名家之語吧：“真正的音樂，是用耳朵聽、用心感受的。”

隨着西方古典音樂流入*，越來越多的*小孩學習西洋樂器，人們的觀念必將與時俱進。對待交響樂，也定會有更深入的認識，更真心的尊重。熄滅鐳*光筆，用温和的眼神帶領大眾走向藝術的曙光吧。

【解析】

試題分析：這道作文試題的材料由三件事構成的，彼此相聯繫，又可以彼此*。第一件事，*愛樂樂團演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。引發第 二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規觀眾，觀眾反應不一，秩序時好時壞，影響演出。第三件事是後續事件，愛樂樂團表明態度，不歡迎不尊重藝術的觀眾。從事件的敍述來分析，材料至少提供三個主要爭議點：一是怎麼看待觀眾不文明現象；二是怎麼看待工作人員處理這種不文明現象的方式；三是怎麼看待樂團 拒絕不文明觀眾入場的態度。這也意味着材料同時提供了諸多思考的角度：樂團、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度，可以延伸出不同的 立場態度，為學生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個學生都有自己寫作的選擇與思考的方向。這樣既體現了立意的多樣*，又可落實評分的層級*。總之，學生可以按照作文要求的寫作任務，選擇上述角度的任何一個，只要不脱離材料內容及含意的範圍，並在立足於材料的基礎上恰當地聯繫當代社會生活，做到言之有據、言之成理，那麼，都將能在立意上達成重要角度乃至核心角度。

參考立意：

從觀眾角度：“文明聆聽，樂聲更美妙”；“文明之花需要大家的栽培”；“文明，從我開始”；“文明，始於細節”；……

從工作人員角度：“建設文明社會，從敬業開始”；“用文明的方式來建設文明的社會”……

從愛樂樂團角度：“藝術尊嚴高於一切”；“建設文明*社會，乃藝術之責”；“傳播藝術的種子，更應該傳播文明的種子”；“温馨引領的力量勝過*涼的拒絕”……

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】這篇是任務驅動型材料作文，任務驅動型材料作文可以避免學生套作和宿構，這種就事論事的作文題目，讓學生現場發表自己的看法，而且要迅速地對材料進行閲讀，對作文要求進行認真領會。明確任務後進一步就要求把道理説清楚，就自己對任務發表的看法進行有邏輯地議論，這種作文題目形式的與高考作文命題要求不謀而合，是非常適合用來訓練學生説理能力的。本題需要強調是，寫作任務包含兩層，根據材料中爭論的情境“表明態度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個問題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同時，自覺考慮到對方的理據和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯*更完備。這也是該試題在材料作文命制基礎上的一個小小發展和推進，目的是強化命題對進一步提高高中生的論述能力、提升思維品質方面的引領作用。

知識點：材料作文

題型：作文