【2016·湖北省襄陽卷】(四)議論文閲讀讀書是一種心靈脩復吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫,書...

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問題詳情:

【2016·湖北省襄陽卷】

(四)議論文閲讀

讀書是一種心靈脩復

吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫,書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我

來説,讀書可以增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養*,是一種最好的心靈脩複方式。

②讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤。大學畢業剛工作時,我工作熱情主動卻

有些馬虎,考慮問題不夠全面;待人真誠卻嫌直白,有時甚至好心辦了壞事。這些問題,

固然有客觀的原因,但説到底,還是心智不夠成熟,修養不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書中找老師,在閲讀中修煉心*。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施於人”“責人之心責己,恕己之心恕人”,學會了換位思考。由是.,心智日漸豐盈成熟起來,待人接物和處理工作也變得更加穩重。

③讀書可以消除煩惱鬱悶,讓心靈愉悦平和。社會不同於象牙塔,要面對的事情很多,

煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙,情緒不能帶進工作,壓力應及時化解。對我而言,

讀書可以擺脱現實的沉重,驅散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消雲散。讀《詩經》,讓心靈在純真無邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙遊”;讀清新雋永的散文,如沐春風飲清泉般暢快……可以説,讀一本早就想讀的書,就像遇見了仰慕已久的朋友。而且,讀書的愉悦是發自內心、出於精神層面的樂趣,是充實持久、不可替代的快樂。

④ 。在快節奏【2016·湖北省襄陽卷】(四)議論文閲讀讀書是一種心靈脩復吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫,書...的現代社會,人容易變得浮躁,其作為一名幹部,不時對自己的品德修養進行校正,十分重要。對我來説,向書中的古代聖賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子説,“禍莫大於不知足,咎莫大於欲得”;孟子説,“養心莫善於寡慾”;諸葛亮説,“靜以修身,儉以養德”;王陽明認為,君子要懂得“收放心”,磨鍊自己的心*……通過讀書,讓自己沉澱下去,把心收回來。一定意義上,業餘時間堅持讀書,對世俗生活保持一份超然心態,能使人遠離庸俗無聊,不被五光十*的誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創傷,讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難,給心靈造成一定的創傷。心靈的傷痛可能無法從醫生那裏得

到療治,甚至難以從親朋那裏得到撫慰,而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春

秋》,屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書,會因處境不同

而獲得不一樣的感受,於豁然開朗中深化對人生世事的認識,重新鼓起戰勝困難的勇氣,

以堅韌的意志面對挑戰,以嶄新的狀態面對人生。

⑥讀書是最好的養心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,

從而從容睿智地面對人生。

——摘自《*日報 》2016 年5 月16 日第5 版

22.選文的中心論點是什麼?

答:                     

23.根據第④段的內容,在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話(句式要與前後段段

首句一致)。

答:                      

24.請簡要分析本文的論*過程

答:                     

25.文中第③段畫波浪線句除了運用道理論*外,還運用了哪種論*方法?有何作用?

答:                     

26.下面是對本文的理解和分析,正確的一項是( )

A.第②段主要運用了道理論*這一種論*方法。

B.第②段“由,心智日漸豐盈成熟起來,待人接物和處理工作也變得更加穩重”,

句中加點詞“是”指的是“在生活中體悟”。

C.在第⑤段省略號處,還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。

D.本文語言生動詼諧,再加上多種手法的綜合運用,增強了文章的説服力。

【回答】

22. 讀書可以增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養*,是一種最好的心靈脩複方式(讀書 是一種心靈脩復)。

23. 示例:讀書可以防止(遠離)浮躁貪婪(庸俗無聊),讓心靈寧靜淡泊(澄澈)。

24. 選文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養*,是一種最 好的心靈脩複方式”;接着用段首排比的方式提出分論點,逐一具體論述讀書對心靈脩復的益處;最後點明讀書的意義:改書能讓人“從容睿智地面對人生”

 25.比喻論*;把“讀書可以擺脱現實的沉重,驅散生活中的不愉快”比作“‘烤火’ 可以把‘衣服上的濕氣烤得煙消雲散’ ”,生動形象地*了“讀書可以消除煩惱鬱悶,讓心靈愉悦平和”的觀點

26. C

知識點:論述類文本閲讀

題型:現代文閲讀

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