用隨班造句子，“隨班”造句

一個多月前,河北邯鄲市廣泰中學實行“教師全程隨班辦公”模式,通過“一拖二”的辦公室與教室特殊改造,學校每個教室後部都設有班主任辦公室。

結果隨班就讀聽障學生與其同伴對前者交流困難的感知情況在背景噪聲類問題上的差異有統計學意義。

不管隨班就讀學生的障礙程度如何，都應把普通教育課程作為隨班就讀課程建設的基礎。

在其他地市，也只有特殊教育學校開設了專門針對*障孩子的啟智班，全省只能招收名智力障礙學生隨班就讀。

此外，該鎮也成立了隨班就讀工作中心教研組，並開設了“啟智班”，張嘉友曾經是啟智班的一員。

結論：在普通教育領域，對學習較慢的學生、學習落後的學生和隨班就讀的學生可運用動態評估測量學生的學習潛能。

目的編制適合正常兒童家長與殘疾兒童家長使用的針對隨班就讀的態度量表。

隨班唱喏胡斯混:炫的是語言天賦。

隨班生口算題的得分率遠遠高於豎式計算和遞等式計算。