用習作造句子，“習作”造句

開掘學生的習作源泉，做到作文"言之有物"。

張老師對同學們的習作逐一做了簡單的點評。

彼德：噢，不，我不喝雞尾酒。您可知道，今晚我得完成那篇習作。

注：藝術節期間，初一、初二年級還將舉辦徵文比賽、學生英語詩歌作品展、學生優秀英文習作展等。

我經常翻閲習作簿來温習。

他們在豁亮的燈光下温習作業。

自我調節學習作為終身學習的核心概念，是教育心理學、學習心理學研究的熱點問題。

本課程包含大量閲讀書單、附解答的習作及前三年的考古樣題。

*：告訴你一個好消息，經過一段時間的刻苦學習，我的一篇習作終於被一家晚報採用了。乙：什麼文章？*：一則遺失申明。

在他六歲時就開始習作圓舞曲.

他只是簡單地看了一下習作要求，就動筆寫起作文來。

應從習作中尋求快樂。

小華在學校的簡報上發表了很多篇習作。

他對女朋友大吹大擂説他的那篇習作。

以下是我在美國教授的學生的學習心得和習作，在這兒，我們可以對書法在西方的傳播有初步的瞭解。

探究*學習作為一種新的學習方式在實驗區備受關注。

敬請老師看看我寫的這篇習作,並希望您不吝指教。