用審美體驗造句子，“審美體驗”造句
物化”是*古代最重要的審美體驗方式。
*古典感物美學是研究文學藝術創造和審美體驗的發生之學。
通過文獻資料法、專家訪談法、歷史考察法，研究籃球的審美體驗。
就古詩文教學準備策略而言[]，應確立以審美為核心、以審美為古詩文教學的切入口、以審美體驗為特徵的古詩文教學目標。
禪境與藝境的自由交融是*古典美學所追求的至高審美體驗，更是一種至高無上的人生境界。
這種生長於交叉邊緣地帶的散文詩，可以使人別開生面，創造出另一種全新的審美體驗。
最高層次的審美體驗來自於富有強烈感染力的藝術，其震撼力能使人忘記自已正以審美的眼光面對着一種藝術形式。
為了準確傳達自己對“二戰”前後人類生存狀況的獨特審美體驗，在《局外人》中，加繆在敍事形式上作了諸多實驗和調整。
從無形到有形，是臉譜意象營構的藝術規律，它把藝術家的審美體驗變為可以具體感知的藝術形象。
從外貌上觀之，“讀三年《易經》”怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、情感共識，不求甚解，又怎與從容唸書沾上邊去？
在這裏談到審美本質，至少要在基本的諸範疇的範圍內加以考察。例如，悲劇美（悲壯美）這一特殊範疇在本質上而言含有悲哀憂傷的成分，這是不言而喻的。而在其它基本的美學範疇中，“崇高”（壯美）和“幽默”也在某種程度上含有哀愁和苦痛的因子，這也是毋庸多言的。至少，已有的心理學美學已經在很多場合予以*實，在這些範疇的審美體驗中，某種程度的不快之感與快感形成了一種“混合感情”。但這些*實僅僅是從心理學的視角進行的，還不能直接充分地*“啊哇哩（あはれ）”如何與審美的本質問題發生關聯。
以我之見，這些根本稱不上審美體驗。
語言運用上則給讀者帶來濃烈的審美體驗。
發話主體的藝術語言不僅反映了他對某一具體的事物的審美體驗，還反映了他對世界的整體的審美體驗。
這種評介絕不可能像數學那樣十分精密 ，但評介者可根據美學原現和自己的審美意識與審美體驗對原作與譯作的審美要素進行比較和研究 ，從而認識作者與譯者的審美情趣。
因為，它便於寫作，與現實生活貼近，反映時代風貌迅捷，能讓人短時閲讀，而獲得審美體驗。
現代主義藝術重在表現人的主觀感受和內心體驗，深入研究審美體驗也有助於我們更好地理解西方現代主義藝術。
在音樂教學中利用多媒體手段能夠使學生獲得全面、豐富的審美體驗，從而在現代音樂教學境界中逐步完善自己的人格，實現全面發展。
對《寒夜》多角度審美體驗與理論研究正説明了其具有廣闊闡釋空間的經典魅力所在，以及在當下具有的時代意義。
以我之見，這些根本稱不上審美體驗
一方面，發話主體的審美體驗對現實的偏離是藝術語言產生的基礎。
就古詩文教學準備策略而言，應確立以審美為核心、以審美為古詩文教學的切入口、以審美體驗為特徵的古詩文教學目標。
欣賞和評價的能力”,“鑑賞與評價重在評價學生的審美體驗和價值判斷的能力。
他把一種*歷史上從未有過的荒謬的審美體驗，破天荒地帶給了*有史以來生存其中而且非常熟悉的美學世界。
九月二十五日，秋日夕陽中承德外八廟的寶塔和遠處山巒中的磬錘峯石柱遙相呼應，形成別緻的審美體驗
這種獨特的審美體驗，在於畫面中，“人物”是缺席的。
苗族服飾具有凝重的美 ,無論其服飾主*調 (紫* )、布料 (棉布 )、配飾 (銀器 ) ,給人的審美體驗總是凝重的
在美學觀上 ,他將“生命”一詞作為美學研究的邏輯起點 ,進一步對審美體驗、藝術想像等美學當中的核心範疇加以分析。
人在審美活動中建立自然審美四維空間、生命審美四維空間和哲理審美四維空間獲得審美體驗。
莊子的審美體驗，是一種＂反其*情而復其初＂的人生在世的原初生命體驗。
馮小寧不斷提高影片的觀賞*，不僅更好地實現了影片的社會價值，也很好地抓住了觀眾的審美體驗。
通過美術作品來直接感知世界並進行審美體驗是其主要特徵。
除此之外，錄音的成功還使得20世紀20年代同時發展的視覺影像技術和審美體驗的成就相形見絀。
分析庸醫們的表演特點及其功能，有助於觀賞者獲得更多的審美體驗。
發話主體的審美體驗常常是偏離現實的。
至此，我認為最高層次的審美體驗具有與凱奇和馬格里特作品截然不同的效果。
