某中學將於2011年9月10日教師節舉辦詩歌朗誦會，請根據對下面詩歌內容、風格等方面的理解或評價，在三首詩詞之...

問題詳情：

某中學將於2011年9月10日教師節舉辦詩歌朗誦會，請根據對下面詩歌內容、風格等方面的理解或評價，在三首詩詞之間為主持人報幕各設計一段銜接語。（每段不超過50字）

徐志摩《再別康橋》

銜接語：（1）___________________________________________________________________

戴望舒《雨巷》

銜接語：（2）___________________________________________________________________

*《沁園春·長沙》

【回答】

（1）讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國康橋，隨詩人戴望舒去感受小巷深深、絲雨霏霏的*南情調吧！    （2）“康橋”“雨巷”牽動着詩人的情思，而祖國萬里*山無限的風光更是激勵着偉人*去改造舊世界，讓我們一同感受*那矢志主宰歷史沉浮的豪情吧！   

【詳解】

本題考查學生擬寫串聯詞能力。串聯詞就是在公眾聚會中能讓主持人把幾項要進行的活動通過語言使之關聯起來以便過渡按次序開展的詞句。銜接詞最大的作用就是使前後節目之間形成銜接，也就是説銜接詞最大的作用是承上啟下，分別概括上下兩個節目的核心意思。是重要的應用寫作文體之一。本題要求為主持人寫節目之間的銜接詞。解答此類題目，應首先從內容、風格等方面找出上下兩個節目，即兩首詩詞的共同點和不同點。第①問可以從“康橋”和“雨巷”的地域*方面入手，第②問可以從詩歌的情感這一角度作答。

知識點：語言應用場景

題型：語言表達