某校九年級(1)班歷史學習興趣小組組織了走進“三大宗教”活動，請你也參與進來。步驟一：走進歷史，瞭解三大宗教。...
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問題詳情：
某校九年級(1)班歷史學習興趣小組組織了走進“三大宗教”活動，請你也參與進來。
步驟一：走進歷史，瞭解三大宗教。
(1)觀察下面三幅圖片，寫出它們所反映的宗教名稱。
圖一：____________；
圖二：____________；
圖三：____________；
步驟二：體驗歷史，感受三大宗教。
(2)請將下列與世界三大宗教有關的節日或習俗按要求分類。
①復活節 ②浴佛節 ③開齋節 ④聖誕節
基督教：________；
伊斯蘭教：________；
佛教：________。
步驟三：總結歷史，揭示宗教本質。
(3)學習三大宗教以後，有的同學説：“宗教能夠促進社會的發展，是一面旗幟。”有的同學説：“宗教阻礙了社會的發展，是麻痺*的精神工具。”據此，談談你對宗教的認識。
【回答】
(1)圖一：佛教；圖二：伊斯蘭教；圖三：基督教。
(2)基督教：①④；伊斯蘭教：③；佛教：②。
(3)觀點一：宗教的產生是一種需求，對當時渴望擺脱困苦的人們是一種精神寄託，體現了對人類的慈愛、對生命的關懷，故能夠促進社會的發展。因此，宗教是一面旗幟。觀點二：宗教教義中都含有“忍耐”“服從”的思想，後都被統治者利用，成為封建統治的精神支柱，麻痺*的精神工具。
知識點：中古歐洲社會
題型：探究題
