21．下面是某畢業學生在春節前夕給老師發來的短信，其中有五處不得體，請找出並加以修改。　　恩師無恙，畢業之後，...

問題詳情：

21．下面是某畢業學生在春節前夕給老師發來的短信，其中有五處不得體，請找出並加以修改。

恩師無恙，畢業之後，學生垂念師恩。曾經我是您的高足，現在學生也沒讓恩師失望！值此春節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意！以後還請恩師繼續斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！歡迎恩師惠顧我的家鄉，我定當盡地主之誼。

（1）將__________改為__________； 

（2）將__________改為__________；

（3）將__________改為__________； 

（4）將__________改為__________；

（5）將__________改為__________。

【回答】

（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。

（2）“高足”改為“得意門生”、“優秀學生”。

（3）“斧正”改為“指出”。

（4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。 鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處並修改正確得1分）

【解析】試題分析：此類題目要在快速閲讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。“垂念”稱別人對自己的思念，與句意不符，故應改為“思念”；“高足”尊稱別人的學生，與説話對象不符；可改為“優秀學生”；“斧正”請人修改文章，故應為“指出”；“鼎力”感謝別人幫助之大，敬辭。用在詞句與題意不符，故改為“全力”。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】語言得體類試題首先應熟悉一些習慣用語的含義和用法，如謙稱和敬稱、自稱和他稱、褒義和貶義、口語與書面語，等等。還要考慮説話的外部語言環境——場合、對象、時間。最後還要考慮文體特點，如工具書、演講稿、個人書信等。

知識點：修改應用文

題型：語言表達