8．閲讀下面的文章，完成文後各題。加爾各答的天使1997年9月10日，印度的加爾各答。一場隆重的葬禮正在舉行，...
問題詳情：
8．閲讀下面的文章，完成文後各題。
加爾各答的天使
1997年9月10日，印度的加爾各答。一場隆重的葬禮正在舉行，逝者的遺體被12個印度人高高地抬起，所有在場的人全部下跪，包括印度總理。當逝者的遺體抬過大街時，兩邊大樓上的人全部下樓，沒有人覺得有資格比她站得更高。
這是印度各界人士以及自世界各地的弔唁者為被稱為“加爾各答的天使”的特蕾莎修女舉行國葬。成千上萬的人冒着傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。
1910年，特蕾莎修女出生在南斯拉夫聯邦的馬其頓共和國。12歲時，善良博愛的天*使她對慈善事業着迷，並加入天主教的兒童慈善會。她後回憶説：“我那時就意識到我有一個使命，就是去幫助窮人。”15歲時，與姐姐一起到印度接受傳教士訓練。18歲時，她到了被尼赫魯稱為“噩夢之城”的加爾各答。
從1929年到1946年，特蕾莎修女在加爾各答的一所女子學校任教，事業雖然神聖，但學校裏的女孩幾乎都是出生於印度的上層社會。這個優越的環境與更加廣大、更加真實的印度無關。1948年，她用僅有的一點積蓄，創辦了一所露天學校，專門收留失學的流浪兒童。1950年，她創辦了印度愛德修女會，併為它制訂了教規，凡教會成員都要定下“貧困、貞潔和服從”的誓約。她解釋説：“要愛窮人，瞭解窮人，我們自己必須是窮人。1952年，她在加爾各答的一座寺廟旁建起了“垂死貧民收容所”，讓那些垂死的貧民在彌留之際享受一下人間的温暖。這一舉動惹惱了寺廟的和尚，他們揚言要殺死這些垂死者。特蕾莎修女用身體擋住大門，大聲地説：“你們要殺就殺死我吧。讓這些垂死的人平靜而尊嚴地去死吧。”説着，雙手合十，雙眼緊閉。她無所畏懼的氣概震懾了鬧事者，和尚們沒趣地走了。到80年代末，大約有3萬名身患不治之症而無家可歸的人，在這裏度過最後的有尊嚴的日子。當有人問“挽救這些患有不治之症的人是否值得”時，她很吃驚，因為這樣的提問與她的人生觀格格不入。
特蕾莎修女到處奔走呼號，並將教皇保羅六世訪問印度期間贈給她的一部高級轎車賣掉，成立了加爾各答唯一的麻風病防治中心，開始大量收留麻風病人。在貝魯特的戰區，在埃塞俄比亞的饑民區、在非洲艾滋病蔓延區都留下了她衰弱而堅定的身影。她甚至隻身到科索沃交戰區解救被圍的婦女兒童，交戰雙方聽説特蕾莎修女進入戰區，立即停火，待她帶走婦女兒童，雙方又馬上開火。當時的聯合國祕書長安南聽到消息後説：“連我也做不到的，她做到了。”
她創建的組織所有的錢物都是人們捐贈的，並無償提供給貧病無力的人。世界上最有錢的公司都願意把錢捐給她，到她逝世前，她的組織有四億多美元的資產，有7000多名正式工作人員，還有數不清的追隨者和義務工作者分佈在115個國家，管理着543個收容站、孤兒院和*病防治中心。可是，她住的地方唯一的電器是一部電話。她穿的衣服，一共只有三套，而且自己換洗……
1979年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎。她在頒獎儀式上的即興講話中説：“這項榮譽我個人不配領受，我只是一個羣體的代表，我不過是汪洋中的一滴水”，“沒有所謂集體的人，每個人都是具體的，個人才是最重要的，每一個人在我而言就是基督，她是那時那刻世上唯一的人……”
在頒獎儀式上，特蕾莎修女還做了一件匪夷所思的事。她對主持者發出了真誠的呼籲：客人們能否不享用例行的盛宴，把盛宴的費用捐給她的組織。因為這100多人享用的盛宴，可以讓1500名加爾各答的窮人吃一天飽飯，結果出席頒獎儀式的人一致同意取消宴會，把節省出的1700美元贈給了特蕾莎修女，她所獲得的獎金也全部做了慈善基金。
特蕾莎修女18次被提名為“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女*”之一，並屢次當選。2009年10月，特蕾莎修女被諾貝爾基金會評為“諾貝爾獎百年曆史上最受崇敬的獲獎者”（共3位，另外兩位是馬丁·路德·金和愛因斯坦）。
大地上遠處有個修女，
她穿梭於又臭又髒的廢墟，
與那四季踏遍天涯海角，
含淚説着愛要愛到心痛。
…………
*歌手鄭秀文的名曲《加爾各答的天使》，將特蕾莎修女平凡而偉大的形象永遠定格在了道德的天空……
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．特蕾莎修女善良博愛的天*使她從小就對慈善事業着迷，並加入天主教的兒童慈善會。12歲時她就説過：“我意識到我有一個使命，就是去幫助窮人。”
B．特蕾莎修女之所以建立“垂死貧民收容所”，是因為在她的價值觀裏，每一個人的每時每刻都應該擁有人的尊嚴。
C．特蕾莎修女18次被提名為“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女*”之一，並且是諾貝爾基金會評出的“諾貝爾獎百年曆史上最受崇敬的獲獎者”。
D．愛德修女會成員都要定下“貧困、貞潔和服從”的誓約。拒絕出身富有的人加入，因為“要愛窮人，瞭解窮人，我們自己必須是窮人。”
E．“愛要愛到心痛”，這表明特蕾莎修女的所作所為是一種發自內心的悲憫情懷，而不僅僅是出於覺悟和理念。
（2）特蕾莎修女為什麼被稱為“天使”？請根據文本從她的行為、影響兩方面分析説明。
（3）特蕾莎修女身上有哪些優秀品格？請結合文本概括分析。
（4）“沒有所謂集體的人，每個人都是具體的，個人才是最重要的，每一個人在我而言就是基督，她是那時那刻世上唯一的人。”對特蕾莎修女的這一觀點你怎樣理解？有怎樣的看法？結合文本並聯系現實闡述説明。
【回答】
（1）BE （B3分，E 2分，C 1分）
（2）（6分）從特蕾莎修女的行動上看，她創辦各種救助機構，四處奔波籌集善款；自己得到的一切財物都捐給別人；挽救了無數人的生命；使無數的人獲得了生命的尊嚴。（每點1分，共4分）
從影響上看，她喚醒了許多人的愛心，無數的人在她的感召下幫助需要幫助的人。同時也鼓舞了那些弱勢的人。（意思對即可，每點1分，共2分）
（3）（6分）①有愛心，有悲憫情懷，有奉獻精神（例子略）②謙虛博大的情懷，不求個人榮譽（語言）③英勇無畏的精神（鬥和尚，赴戰火中領人）④生活簡潔樸素，不追求個人享受（日常生活）（任三項即可，其它概括和分析，只要文中有表述亦可。每項2分）
（4）（8分）理解：這句話是強調，對於每一個活生生的個人説，他就是全部世界，每時每刻都應有作為人的權利和尊嚴，個體最重要。它與種族、國家、階層、組織隸屬無關。（2分）並非是説社會不需要團隊精神，集體觀念。（2分）
看法：贊成這一觀點。（1分）因為每個人享有尊嚴，人類才有尊嚴，只要社會中存在被漠視被遺忘的人，人類社會就不是 理想的社會。今天我們提倡以人為本正是要關注個體的重要*，給每一個人應有的權利和尊嚴，尤其是弱勢羣體（比如低保、殘疾人、空巢老人等）。不能因為強調集體而忽視了個體的權利和尊嚴，因為在社會生活中如果以整體的名義侵害個體的利益，整體就難 以*（3分）（本題有難度，意思對即可。如出現強調集體的重要*，不太同意特蕾莎修女的觀點的*，只要言之成理，而且不絕對，不極端，可酌情給分）
【解析】
（1）試題分析：本題考查篩選並整合文中信息的能力。做這類題目，首先要速讀題幹，明確對象及要求，再快速梳理語段內容，並將選項與其進行比較，即可快速作出正確選擇。A原文是説特蕾莎修女在回憶12歲時的想法時説“意識到有一個使命，就是去幫助窮人”，而非12歲時説。B從她創辦“垂死貧民收容所”的行動及獲諾獎後的講話中可看出此項正確。C是“三個之一”故得1分。D與出身無關，只要加入時沒有多餘的個人財富，加入後不追求個人財富即可，故不正確。E從文中對她的天*的描述到歌詞裏出現的她的理念可看出此項符合文意。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（2）試題解析：本題考查學生篩選並整合文中的信息與歸納信息要點的能力。此題難度不大，應總體閲讀，整體把握；審準要求，抓住題幹中“從她的行為、影響談談為什麼被稱為‘天使’”，然後瀏覽全文，篩選信息，圈定範圍，相關信息在第四、五、六、七段中，“讓這些垂死的人平靜而尊嚴地去死吧”“她無所畏懼的氣概震懾了鬧事者”“身患不治之症而無家可歸的人，在這裏度過最後的有尊嚴的日子”“特蕾莎修女到處奔走 呼號，並將教皇保羅六世訪問印度期間贈給她的一部高級轎車賣掉，成立了加爾各答唯一的麻風病防治中心，開始大量收留麻風病人”“她甚至隻身到科索沃交戰區解救被圍的婦女兒童，交戰雙方聽説特蕾莎修女進入戰區，立即停火，待她帶走婦女兒童”“她創建的組織所有的錢物都是人們捐贈的，並無償提供給貧病無力的人”。從行為、影響兩個方面加以簡單概括即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（3）試題解析：本題考查對人物形象*格概括分析能力。要在速讀全文時，隨手畫出相關人物的語言、動作、心理活動以及主要情節等詞語，人物的*格往往就是通過具體的細節表現出來的。一般從三方面考慮人物的特點：身份職業、*格脾氣、精神品格。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
（4）試題解析：本題考查學生對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。做這種題型，必須立足文本，抓住關鍵，本題要求對“沒有所謂集體的人，每個人都是具體的，個人才是最重要的，每一個人在我而言就是基督，她是那時那刻世上唯一的人。”進行理解。理解句子的含義，要立足文本，放回原文，抓住重點詞語，理解內涵。根據平時掌握的知識（與題目相關的知識、對相關問題的普遍認識等），聯繫作品中的某些方面內容，結合文章和前面三個問題所給的提示，詳作分析，闡述自己的觀點。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
