閲讀下面的文字，完成後面各題。送春      宗璞説起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要屬二月蘭了。它們本是很單薄...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

送 春       宗璞

説起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要屬二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開着小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的*調，*歷二月，它們已探頭探腦地出現在地上，然後忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏*，不知為什麼總有點朦朧。房前屋後，路邊溝沿，都讓它們佔據了，薰染了。看起來，好像比它們實際佔的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫*一閃一閃地滾動着，彷彿還要到別處去塗抹。

沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那多變化的紫*貫穿了我所經歷的幾十個春秋。只是昆明那幾年讓白*的木香花代替了。木香花以後的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。

期諾墓所在的小山後面，人跡罕至，便成了二月蘭的天下，從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏*很深，像需要些水化一化；有一小塊顏*很淺，似乎白*。在深*中有淺*的花朵，形成一些小亮點兒；在淺*中又有深*的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺連成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天總要多來幾回，看看這些小友。

其實我家近處，便有大片的二月蘭，各芳鄰門前都有特*，有人從荷蘭帶回鬱金香，有人從近處花圃移來各*花草。這家因主人年老，兒孫遠居海外，沒有侍弄園子，倒給了二月蘭充分發展的機會。春來開得滿園，像一大塊花氈，襯着邊上的綠鬆牆。花朵們在鬆牆的縫隙間直擠過去，穩重的松樹也似在含笑望着它們。

這花開得好放肆！我心裏説。我家屋後，一條彎彎的石徑兩側直到後窗下，每到春天，都是二月蘭的領地。面積雖小，卻盡情拋灑春光。不想一次有人來收拾院子，給枯草燒了一把火，説也要給野花立規矩。次年春天便不見了二月蘭，它受不了規矩。野草依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞，便特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。

許多人不知道二月蘭為何花，甚至語文教科書的*圖也把它畫成蘭花模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個蘭字，可完全與蘭花沒有關係，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鑽出來，如火如荼地點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水*，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“現代”眼光，在花旁畫了一個破竹籃。

“這不是二月蘭的典型姿態。”我心裏評判着。二月蘭是一大片一大片的，千*萬馬。身軀瘦弱地位卑下，卻高揚着活力，看了讓人透不過氣來。而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡*，還有持久精神。這是今春才悟到的。

因為病，因為懶，常幾日不出房門。整個春天各種花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總是二月蘭不動聲*地開在那裏，似乎隨時在等候，問一句：“你好些嗎？”

又是一次小病後，在園中行走。忽覺綠*滿眼，已為遮蔽炎熱作準備。走到二月蘭的領地時，不見花朵，只剩下綠*直連到鬆牆。好像原有的一大張絢爛的*畫，現在掀過去了，捲起來了，放在什麼地方，以待來年。

我知道，春歸去了。

在領地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執著。從春如十三女兒學繡時，它便開花，直到雨海風愁，春深表老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼縻花事了”，我始終不知荼縻是個什麼樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個兆徵。

迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執著的二月蘭沒有推託這個任務。

7．下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（   ）

A．作者在文中意味深長地表明，自已的整個一生的經歷，是與二月蘭相伴而行的。

B．二月蘭與蘭花完全沒有關係，並不攀蘭花的高枝。悄悄地來，悄悄地落，只是盡情地點綴風光，這是一種崇高心靈的獨白。

C．二月蘭送春歸去，與*歌詠的“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的梅花送春的方式是完全相同的。

D．本文引用“開到荼縻花事了”的詩句，與作者兩次病中所見的二月蘭相印*，含蓄地表達了作者積極樂觀的精神、坦蕩豁達的胸襟。

E．本文借物抒情，託物言志，從二月蘭身上彷彿看到了作者的身影。

8．在第1自然段中，作者從哪幾方*體描寫了燕園野花二月蘭的“聲勢最為浩大”？

9．作者在第5自然段開頭説：“這花開得好放肆！”根據原文，請從**、行為、*格三方面概括作者這樣説的依據是什麼？

答：                                 

10．根據全文內容説説作者筆下的二月蘭具有哪些象徵意義？寄託了作者怎樣的情懷？

【回答】

7．AC

8．①二月蘭的形態，單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開着小朵小朵簡單的花開成一大片。②一大片深紫淺紫的顏*，形成春光中重要的*調。③探頭探腦地出現、佔據、薰染、起伏、滾動，塗抹的動態。

9．①**上是深淺紫*連成一片；②行為上是充分發展自己；③*格上是盡情拋灑春光，受不了規矩。

10．①象徵意義：象徵明媚春天，受不了規矩，盡情拋灑春光；它不高攀，維持自己平凡的本*，堅強不屈；雖身軀瘦弱，地位卑下，卻活力高揚，盡情盡*；忠心、執著的二月蘭不愧為送春的使者（2分，每小點1分）。②表達了作者對二月蘭的執著，堅定持久品質的讚美敬佩之情。（或答含蓄地表達了作者用二月蘭的精神來激勵病中的自己，積極樂觀，坦蕩豁達的胸襟。1分）

【解析】

7．

試題分析：此題是對散文內容的賞析，需結合文本逐項分析。A項“自己整個一生的經歷”説法太絕對；C項“完全相同”説法絕對。

【考點定位】分析作品結構。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨等的內容的考核，只要是認真通讀文本，分析選項説法與文本的區別即可。此題的選項A與C都屬於説法絕對這一類型，較易判斷。

8．

試題分析：解答此題，需要認真閲讀本段內容，然後加以歸納、概括，得出*。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開着小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的*調，*歷二月，它們已探頭探腦地出現在地上，然後忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏*，不知為什麼總有點朦朧。房前屋後，路邊溝沿，都讓它們佔據了，薰染了。看起來，好像比它們實際佔的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫*一閃一閃地滾動着，彷彿還要到別處去塗抹。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】此題其實是考查對形象的把握。回答時，需要用自己的話加以概括。細緻分析，本段主要有這幾個要點：二月蘭的形態、重要的*調、動態等三方面來概括即可。

9．

試題分析：此題要求從**、行為、*格三方面概括“這花開得好放肆！”的依據是什麼，其實只需要在文本中找出相關語句，並逐一展開加以解釋即可。如：**上：在深*中有淺*的花朵，形成一些小亮點兒；在淺*中又有深*的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺連成一片；行為上：而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡*，還有持久精神而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡*，還有持久精神；*格上：次年春天便不見了二月蘭，它受不了規矩。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題較為容易，只需要從文本中找出相關敍寫語句，按照要求，從“**、行為、*格”等三方面加以概括即可，注意語言的簡練。

10．

試題分析：回答第一問，分析其象徵意義，其實是與春天相聯繫的，從拋灑春光、盡情盡*；忠心、執著的做送春的使者等幾個方面加以闡述；至於第二問，其實是含蓄地表達了作者用二月蘭的精神來激勵病中的自己，積極樂觀，坦蕩豁達的胸襟。本題據此回答即可。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】回答此題，其實是要注意分析文本中的“在領地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執著。從春如十三女兒學繡時，它便開花，直到雨海風愁，春深表老。它迎春來，伴春在，送春去。卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個兆徵。迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執著的二月蘭沒有推託這個任務。”這一段落，不難看出其象徵意義，據此得出*，但要注意總結歸納。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀