（二）文學類文本閲讀(14分) 閲讀下面的文字，完成4～6題。龍 虎 鬥陳玉蘭 *初期，保定府直隸...
問題詳情：
（二）文學類文本閲讀(14分)
閲讀下面的文字，完成4～6題。
龍 虎 鬥
陳玉蘭
*初期，保定府直隸督*曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進宅唱堂會。一時間，各路英雄風起雲湧，殺得天昏地暗，最後，剩秦、袁兩家決一雌雄。
總督府門前有兩支大旗杆，直*雲霄，一支飄着*青天白日旗，一支飄着總督府五*督*條旗。據傳，旗杆從無人敢攀，旗杆頂只有俠盜燕子李三常去棲息。 曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗杆，誰先到頂，扯起大旗為贏。 秦班主心裏掂量着，那五*督*條旗，曹錕視為命根子，昭示着自己的權力、氣勢，如神位般供奉，現正競選大總統，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫着遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一*，揣上腦袋拼條活路。 兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五*督*條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得唸了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰戰兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心裏一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗杆頂。低頭一看，袁班主並沒有動靜，站在旗杆下，揚揚手，高喊一聲，後會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去。 秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的常客。自此，眼睛長到腦袋頂，但他每每想起袁班主，便覺慚愧。 一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當軟弱可欺，放出話來：縮進烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當下血衝腦門，撕旗迎戰。 全城人聞此消息，把二人圍得裏三層外三層，據説，保定*校傅作義將*也在人羣中。 但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透着乾淨利索；頭頂*只青花瓷碗，最上面一隻盛滿了水，把二胡立於腰間，拉滿弓弦。開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢磅礴，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！ 年輕人嘴角泛起一抹笑，輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脱掉鞋子，一隻腳夾起胡弦，一隻腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦合一，上下翻動，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心説這人倒有些本事。又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響，秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉着二胡，穩穩繞場一週，二胡聲越發悠揚嘹亮。 這就是驚天地泣鬼神的*湖神仙腳！ 寂靜中一聲驚呼，雷鳴般的掌聲刺破青天，銅板如*雹飛向年輕人。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“後會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內心如翻*倒海一般。 年輕人走到秦班主跟前説，得饒人處且饒人，當年我爹是有名的“猴爬杆”，而且，曹錕已私下應允我爹唱堂會，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互鬥，為他大壽烘托氣氛。我爹不願，解散戲班，後奔延安參加*劇團，在戰鬥中犧牲。今兒，我特來為父明志。説着把整整一口袋銅子遞給了秦班主。 秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。 那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩個戲班合二為一，就是古城劇團前身。
(節選自《小説界》) 4．下列對小説有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分) A．“龍虎鬥”既指當年為大壽堂會，秦、袁兩家班主展開的生死對決，也指後來秦班主與年輕人的精*比試。
B．文中“旗杆從無人敢攀，旗杆頂只有俠盜燕子李三常去棲息”一句，既寫出了旗杆之高，也為下文秦、袁二人攀頂扯旗的比試作鋪墊。
C.在曹錕的命令面前，袁班主譏笑秦班主的遲遲不動，是因為袁班主已決意不為曹錕捧場而主動退讓，從而用激將法刺激秦班主下決心奮力一搏，儘快贏得比賽，儘早結束這場鬧劇。
D．年輕人尋到秦班主，跟他叫板比藝，不是為錢而來，如將比試贏得的銅子遞給秦班主，而是為炫藝而來，如亮出的*湖神仙腳。
文中的畫線部分，作者對秦班主的功夫作了細緻的描寫，這樣安排有何用意？(5分) 6．小説中的秦班主這一形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。(6分)
【回答】
4．D(年輕人此來的目的不是為了炫耀技藝，主要是為父明志。) 5．①突出人物形象（正襯、烘托人物）。以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝。 ②為下文年輕人出場比試作鋪墊。 ③為下文情節的發展蓄勢。(答對一點1分，兩點3分，三點5分) 6．①技藝超羣。在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示了一身了得的功夫。②寬容大度，憐才惜才。面對年輕人的叫板，秦班主看他“好一副人才”，又覺得似曾相識，便有幾分喜歡，還任他叫罵。③有羞愧心，知錯能改。每每想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意後，秦班主羞愧流淚並向年輕人請教。④識大體，明大義。在袁班主事蹟的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。(每點2分，答出任意3點即滿分)
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
